2007 年秋，我省高中新课程改革将全面启动，新的地理课程标准，在课程目标、课程结构、课程内容及课程组织方面都有明显的变化。以“模块”的形式(共10个模块，其中必修三模块，选修七模块)构建重基础、多样化、选择性的课程结构，适应了社会需求的多样化和学生全面而个性的发展。作为选修七模块之一的海洋地理模块，它以海洋地理和海洋人文地理组成。围绕海洋物质的自然规律、海洋开发和资源保护为重点。体现了国家对海洋地理的重视，以及把海洋地理的研究提高到一个新的高度。有利于全面构建学生的海洋意识和海洋知

识，促进学生对海洋地理问题的关注和兴趣。随着我国经济的快速发展，人口的逐年增加，人口对资源的需求量不断扩大，粮食问题、矿产问题、能源问题，日渐制约着我国经济发展。我国是 13 亿人口的国家，对资源的消耗量是巨大的，且我国有辽阔的海洋，研究海洋地理，开发海洋资源，以补充我国陆地资源的不足有着非同寻常的意义。

一、辽阔的海洋，丰富的资源，加快开发利于我国能源矿产安全中国的海洋范围和面积广大而辽阔，就整个海域自然地理分布范围而言跨纬度约38 °，东西跨度24 个经度，管辖的海洋面积近 300 万平方千米，大陆海岸线1.8万多千米，内海和边缘海的水域面积约 470 多万平方千米 (分别为渤海、黄海、东海、南海，其中渤海、琼州海峡为内海)海域分布有大小岛屿7600个就资源而言，化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源及其它资源五类非常丰富。仅大陆架上储藏的油气资源，国外有人估计储量有40亿吨，渤海、黄海7.47亿吨，东海 17 亿吨、南海 11 亿吨。中国近海石油储量大约与中国大陆上的石油储量相当，约40—50亿吨（300—1125亿桶）中国海底石油储量与伊朗相比有过之而无不及。中国的海、陆石油储量几乎等于沙特的石油储量。我国滨海砂矿储量巨大，滨海沙层中常蕴藏着大量金刚石、沙金、砂铂、石英及金红石、独居石、钛铁矿等稀有矿物，因他们在滨海地带富集成矿，所以称滨海砂矿，其经济价值仅次于石油、天然气，居第二位（分布在我国四海沿岸）。

另外，化学资源（海盐）、动力资源巨大（潮汐能、海洋能）等，这些能源与矿产得到充分的开发与利用，将大大缓解能源和矿产紧张压力。既减少了从国外进口的数量，又避免了不必要的国际摩擦，而开发海洋的人才培养要尽早从中学阶段开始，了解国情，激发兴趣，肩负责任，这是时代赋予高中地理的使命。

二、建设海上农牧场，确保我国粮食

安全我国是一个人口大国，人均耕地面积逐年减少，加上自然灾害频繁和加剧，解决13亿人口的吃饭，着眼于现有的耕地，远远不能满足日益增长的人口需要。开发海洋，建设海上农牧场，加快水产养殖，是我国急待解决的问题。从全世界年捕捞6000万吨水产来看，90%为鱼类，可供食用的鱼类就有 1500 多种。而我国四个海洋中，生长着2000种左右的鱼类，其中（渤海、黄海300种，东海600种，南海1000种），经济鱼类300 种，经济无脊椎动物：虾、毛虾、海蟹类约百余种。海藻类：褐藻1500种左右，海藻约3000种。此上数据，说明我国海洋生物非常丰富，潜力巨大，开展海洋水产养殖，既弥补了耕地的不足，也避免了因进口粮食和对外粮食的依赖。

三、树立环境保护意识和可持续发

展观，保护海洋资源我国四海之中，都存在着不同程度的海水污染，部分地区污染非常严重，赤潮现象逐年发生。并且出现赤潮的次数呈上升趋势。造成原因是多方面的：①陆地污染物和未经处理污水随河流流入海洋。②船舶排放的污染物。③海洋石油勘探开发的污染物。④人工倾倒废物污染——大垃圾箱。⑤不合理的海洋工程的兴建和海洋开发造成生态破坏。这

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