新课程实施以来, 广东省的中学开始使用新的人教版英语教材(New Senior English for China) 。笔者将新旧人教版的英语教材进行了三方面的对比: 语言输入量、教材编排特点、练习所要求的认知层面。可以看出, 新教材不但语言输入量大, 以主题( theme)为课文和练习的安排线索, 而且以理解和运用为主要的练习类型。因此, 新教材比旧教材更科学, 与课程标准要求相吻合。

一、问题的提出

英语教材以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想。《全日制义务教育普通高级中

学英语课程标准( 实验稿) 》( 以下简称《标准》) 指出: 此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向, 强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发, 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径, 发展学生的综合语言运用能力。倡导任务型的教学模式, 让学生在教师的指导下, 通过感知、体验、实践、参与和合作等方式, 实现任务的目标。在《标准》的指导下, 高中英语教材New Senior English for China ( 以下简称“新教材”) 出版并代替了旧的英语教材Senior English for China ( 以下简称“旧教材”) 。教材是学生学习和教师教学的重要工具及途径,教材的好坏是至关重要的。本文希望探讨的问题是:新教材与旧教材在语言输入、练习编排和练习的认知层面上的不同之处是什么? 是否更加科学?

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