1. 教材改变了以往单纯是一本知识的载体的功能。

新课程标准下的教材更加注重情感态度价值观，更加注重对科学活动的探究，以及培养其终身学习的能力。增加了学生的学习兴趣，在处理问题时以学生的接受能力为依据，更加符合学生的认知规律。此外，新教材加强了实验，在演示实验、学生实验的基础上，还介绍了很多简单易做的“迷你实验室”，这既体现了学科特点，又有利于培养学生的动手动脑能力；在“信息窗”“实践活动”“加油站”中，开阔了学生的眼界，使学生将理论知识与生活实际密切联系起来，充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程标准精神，培养了学生的创新精神和实践能力，同时培养了学生综合运用知识的能力、处理信息的能力、分析和解决问题的能力、相互交流及协作的能力等。

2. 在实施过程中，要真正地做到教学相长，必须要转变以往的陈旧观念，理念的更新是搞好本次课程改革的根本。

针对新课程标准，要根除“搞课程改革，就是不要考试”“搞课程改革，就是让学生玩得高兴”等一些观念。要知道，新课程标准只是针对教学的一个最小限度，而非上限。不是说搞了课程改革，成绩就不要了，学生想干什么就干什么。实际上，通过课程改革，目的是提高全民族的素质，培养其学习方法及再学习的能力，教师在教学中的角色需要转变，要由知识的传授者变为参与者。“让学生玩得高兴”只是片面的、极端的理解，只是说要充分调动学生的主观能动性，在此基础上，通过对课堂的调控，完成教学任务。我认为，课程改革的成功与否，关键在于教师的观念的转变，是否跟得上现在的形势。