4.促进信息技术与物理课程的整合

将信息技术渗透于物理教学内容中，改革传统物理教育，培养创新意识，整合物理教学内容，丰富教学环境，实现信息技术与学科教学的整合。如第四章第一节演示中利用“电压传感器”和“计算机”显示交流电压图像；第六章第一节“半波整流电压波形”的演示等。

利用现代信息技术手段，通过信息技术与学科课程的有效整合，拓宽知识面以激发学生的学习热情，让学生亲切感受、亲密接触奥妙无穷的物理世界，营造良好的物理学习情境。

信息技术是一个良好的信息载体，能创设一个生动的以图、文、声、像再现或模拟物理现象的教学情境。可以实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式，以达到培养创新人才的目的。

（四）选修3-1

1.重视物理科学思想、方法的指导，培养学生的理性思维习惯

对于物理学中的一些主要的概念、规律，教材通过让学生观察、分析、归纳等方法得出结论，或者通过提出设想或猜想，再经过实验、分析，探究出一般规律。这些科学的方法和理性思维对学习这一系列的学生非常重要。例如第二章第一节中“导线中的电场”的建立过程的分析，就将前面学过的静电场的知识与导线中的恒定电场联系起来，有利于学生深刻地理解导线中电流形成的原因。又比如这一章第二节“电动势”中“非静电力”概念的引入，对于学生理解电动势是非常有帮助的。当然，这些较为深入一些的理性思维的培养，要求学习这一系列的学生必须有一定的理性思维的基础。

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