部分实验区教师、学生

对北京师范大学出版社、华东师范大学出版社

新课程初中数学实验教材的评估结果

《新课程实验教材及使用状况评估》项目组

《新课程实验教材及使用状况评估》项目组于2003年11月开始对国家新课程实验教材进行第一轮分析评估。由于本项目所要评价的教材均已通过初审并投入使用，项目组进行的评价在性质上属于跟踪分析评价，目的在于对教材进行动态的质量监控，同时提高教师使用认识和使用教材的水平。从这样的目的出发，我们的工作是分析重于评价，是在分析基础上的评价。我们的目的不是对教材进行排名，而是要对教材的结构、内容、教学设计、使用环境要求、对教师和学生所起的导向作用、实际使用效果以及学生和教师的反馈意见等等，进行调查和分析。

本次分析评估分开两个方面进行：第一方面是在实验区大面积地发放调查问卷，了解教师对教材的看法及学生对教材的态度，以及参与调查的教师的教学取向和学生的学习方式，获得关于教材质量的动态信息并进行分析；第二方面是邀请各实验区的优秀教师对教材进行审读，收集反映教材质量的静态资料并据此做出分析判断。

本次评估是一次过程性的、诊断性的评估，评估所得的资料可以反映实验区的教师和学生的观点和态度，反映教材存在的问题。但是不能简单地用调查得到的分数对不同出版社出版的教材进行横向比较，试图进行排名或以此对教材进行排队，因为这些得分是由不同地区的不同教师给出的，不具备可比性。

本报告分析评价的教材共两套：第一为北京师范大学出版社的初中《数学》，共六册，其中七年级上（2003年4月第三版）、七年级下（2002年11月第二版）、八年级上（2003年4月第二版）、八年级下（2003年1月第一版）；九年级上（2003年7月第一版）、九年级下（2003年10月第一版）；第二为华东师范大学出版的初中《数学》，共六册，由于出版社方面没有给项目组寄来教材，我们不清楚各实验区使用和评价的版本的出版时间。

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