部分实验区教师、学生

对人民教育出版社、北京师范大学出版社、江苏教育出版社

新课程初中生物实验教材的评估结果

《新课程实验教材及使用状况评估》项目组

《新课程实验教材及使用状况评估》项目组于2003年11月开始对国家新课程实验教材进行第一轮分析评估。由于本项目所要评价的教材均已通过初审并投入使用，项目组进行的评价在性质上属于跟踪分析评价，目的在于对教材进行动态的质量监控，提高教师使用认识和使用教材的水平，向教材的编写出版单位提供改进和提高的意见。从这样的目的出发，我们的工作是分析重于评价，是在分析基础上的评价。我们所关注的主要不是教材是否合格，不是要将现行的教材进行排名，而是要对教材的结构、内容、教学设计、使用环境要求、对教师和学生所起的导向作用、实际使用效果以及学生和教师的反馈意见等等，进行客观科学的分析。

本次分析评估分开两个方面进行：第一方面是在实验区大面积地发放调查问卷，了解教师对教材的看法及学生对教材的态度，以及参与调查的教师的教学取向和学生的学习方式，获得关于教材质量的动态信息并进行分析；第二方面是邀请各实验区的优秀教师对教材进行审读，收集反映教材质量的静态资料并据此做出分析判断。

本次评估是一次过程性的、诊断性的评估，评估所得的资料可以反映实验区的教师和学生的观点和态度，反映教材存在的问题。但是不能简单地用调查得到的分数对不同出版社出版的教材进行横向比较，试图进行排名或以此对教材进行排队，因为这些得分是由不同地区的不同教师给出的，不具备可比性。

本报告分析评价的教材共三套：第一套由人民教育出版社出版（主编朱正威、赵占良），全套四册，分别在2001年6月、12月和2002年12月出版；第二套由北京师范大学出版社出版（主编刘恩山），全套四册，分别在2002年5月、12月和2003年5月、11月出版；第三套由江苏教育出版社出版（主编汪忠），全套四册，分别于2001年6月、12月和2002年6月、12月出版。

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