9.要多留学生自主看书学习的时间，可以先让学生带着问题看书5分钟再讲课，不要在学生看书时突然补充什么，没效果，避免满堂灌或者讲解过于详细啰嗦，每讲完一个复杂的知识点给学生1-2分钟的反应时间。

10.每节课可以坚持讲练结合，每讲完一个知识点可以做1-2道练习题，巩固加深。

11.相信学生的自学能力，多采用讨论法，在讨论前一定要把讨论的问题写出来或者用课件打出来，让学生清楚要讨论的主题，同时教师要步步引导学生，如读图前先交待图名图例，图的一些隐含信息（包括所在半球、所在国家、所在季节，所在时间等），特别是对于基础不好的学生，还要引导从具体什么原理或者角度去讨论。

12.坚持每节课上新课前先复习旧课的知识点或者先罗列这一课的学习目标，可以根据实际情况把学习目标用一些探究性问题形式引入，下课前至少1分钟小结。探究过程和讨论时间会与做练习的时间冲突，不能面面俱到，所以要具体情况具体分析，精心设计。

13.讲课时出现错误，不论学生有没有指出，都要主动承认，不要借口，让学生信服。不能对学生说敷衍的话，如“不懂就算了”。

14.对于上课搞小动作的学生，不严重影响课堂纪律可以课后留堂处理；但对于突然提出疑问的学生则要及时作出回应，可以用”下课后单独辅导”等语句来避免纠缠于一个问题而拖慢了整个上课节奏。对于上课想睡觉或者不愿意听课的学生可以用提问的方式或者讲一两个有趣的事例来提起学生的注意力，恶劣者留堂或者课外辅导，转化地理的后进生，让学生从心里佩服你，而开始听你的课。

15. 提问要有技巧性：问题难度不能太大，当学生不明白所问的问题，教师可以将原问题分为多个小问题逐步引导学生回答。如果学生回答时，别的同学在乱吵，可以提醒注意，尊重同学的发言；学生发言过于小声的，可以重复学生的发言，并请同学评论，特别是讨论性强的不要过早给学生答案，让学生充分思考。

对平时文静的学生不仅从心里还要从说话语气上关心，特别是提问学生的时候。

16.学生基本上没有时间去预习或者复习地理，所以课后作业要精挑精选，难度适中，符合学生的实际水平，再拓展一点点。考试试卷评讲之前也要腾出时间让学生先自己对照答案修改和自己找找原因。再根据错得最多的，先分析共同的原因，再处理个别的问题，评讲试卷适当要板书关键词，并提醒学生先听懂，而不是埋头做笔记。

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