片面宣传财富，形成了广泛的拜金主义；不能做到人与人之间的真正平等，无法正确认识个人与社会与他人的联系，这是造成社会系列问题的根源。

基于功利信仰的教育观造成了我国基础教育阶段存在着实质上的选拔教育和淘汰教育的现实与知识无法转化为有效生产力、创新能力弱的现实间的矛盾。

二、人教版高中地理教材中蕴含的人文教育思想和素材

 (一)传统文化教育

1.教育要点。孔子说“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”。从博学到明辨，求知的阶段，最后笃行是实行的阶段。这种传统文化的观点对于许多复杂的地理问题有着现实的意义。

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