三、媒体报道激趣法

我经常收集、利用报纸、电视新闻中与化学内容有关的报道来导入新课, 使学生明白化学就在我们身边, 以此来激发学生学习化学的兴趣。如教学碳的几种单质时我引入哈尔滨消息: 哈尔滨昨晚六时恢复供水。治理污水用料1500 多吨活性炭, 活性炭就是我们所学的碳的几种单质之一。在教学《甲烷》一节时我引入七台河消息: 黑龙江七台河矿难死亡人数升至161 人。为什么我国这几年连续发生多起煤矿爆炸, 爆炸的罪魁祸首是什么? 这就是这节课所学的甲烷。这样, 学生感到新奇, 就主动地去探究学习新的知识。

四、生活现象激趣法

用学生熟悉的生活现象来激发学习兴趣。如在学习《分子》时我用以下生活现象激趣: 我问“大家有没有喝过酒? ”学生回答“没喝过。”我又问“那你们知不知道酒的味道? ”很多同学都说“知道, 而且很难闻。”“没喝酒怎么会知道酒的味道呢? 这与我们这节课所要学的分子有关。”( 教育学生不喝酒。) 学“醋酸”时我问学生喜不喜欢吃醋, 同学们都大声说不喜欢, 我又问他们喜不喜欢酸萝卜, 学生们都说喜欢。从而激发学生去探究醋酸的性质。现在每学一个知识点我都让学生举一生活现象加以说明, 加强理解, 学生都很勇跃, 课堂气氛浓烈。

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