在科学史上，很多科学家的创造发明都得益于“魅力”。如：爱因斯坦的《广义相对论原理》就是在美妙的琴声中诞生的；18世纪的大数学家拉格朗日，在意大利都灵的圣保罗教堂聆听圣乐时，萌发了求积分极值的变分法念头；数学家华罗庚的一道道数学难题的解决，与他那把宝贝二胡分不开；“进化论”的创造者达尔文在描绘音乐时说“音乐常使我兴奋地思考我正在研究的问题┅┅”

现在，国内外许多专家都一致认为：音乐是开启人类智能的一把重要钥匙。既然音乐对提高人的想象力和灵感思维有那么重要的作用，那么我们为什么不好好利用呢？

基于上述启示，我也尝试“把音乐搬进数学课堂”，当时遭到不少非议，但我还是坚持尝试。比如学生在认真思考、积极探讨数学问题时，我播放贝多芬或莫扎特的乐曲，当学生在探讨中出现困难时，就播放肖邦的一首《波兰舞曲》，当学生们探讨成功时，就播放一首《奥林匹克圣歌》，以共享成功的快乐。

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