| 把“市场”与“音乐”引入数学课堂教学 | |||||||||||||
| 作者：张勃芳 文章来源：http://www.edu-first.com/discourse/show.asp?id=1516 点击数： 更新时间：2007-10-6 | |||||||||||||
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学校把六年级某班的学生分成A、B两组，一组的学生边学边听背景音乐——莫扎特的名曲，而B组则按常规的教学。学年末测试结果为：A组的教学成绩比B组高出勤10%。 得出的结论是：听音乐（尤其是莫扎特的音乐）能够激发学生的思维能力，提高解数学题的速度。 音乐对促进数学的学习真有那么大的“魅力”吗？答案是肯定的。生理学研究表明，人的大脑分为左、右两个半球，分工各不同。左半球是控制人体右侧器官并主管语言与逻辑思维功能。右半球控制人体左侧器官并主管立体图象、音乐艺术和形象思维功能。当右半球受到刺激时，它能快速地把存储在脑内的信息直观化、逻辑化，并能激活新的灵感。可见，常常被人们忽视开发和利用的右脑（音乐脑）就是发明创造智慧的源泉。难怪伟大的音乐家贝多芬说：“音乐能使人的灵魂爆发出火花”。
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