二、实现精英评价制度向素质教育评价制度转变的方式和方法

(一)转变教育评价观念

在明确传统教育的性质是精英教育，与之相应的学业评价制度是一种精英评价制度后，学业评价制度要变革为素质教育评价制度，跳出精英评价制度的框架，首先必须构建素质教育的评价观，实现教育评价观的转变，包括教育质量观，评价奖励观、公平观、科学观。

1、教育质量观

传统教育质量观是依据精英教育的评价标准进行教育评价的，即培养了多少品学兼优的学生，也就是为高一级的学校输送了多少品学兼优的学生，特别是有多少人升入重点学校。而素质教育的教育质量观。首先，是从于每一个学生是否得到有效发展，其次才是有多少人升学。对于教育质量观而台，教育界已经有所改变，已经认识到对学校教育质量的评价不能只定位于尖子生，还应重视普通生;在重视优秀率的同时，还提出了学生的合格率。但由于未能提出真正科学的评价教育的质量观每个人得到有效发展的指标，因而这种质量观未能转变到位。

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