学生们在明确目的后，迅速投入到讨论设计方案、实验验证之中去了。汇报展示、评价交流是学生过程性体验的再现。第一个小组上台展示的研究物体是土豆，改变土豆由沉变浮的方法有三种：展示的第一种方法是在水中加了一些盐，用筷子搅了搅，土豆一下子就浮起来了，用语言告诉大家，这种方法是从课外书上看来的；展示的第二种方法是把冰淇淋棍“一”字摆开，用透明胶将其绑成木筏型，把土豆放在上面，土豆也随着木筏浮在了水面，用语言告诉大家，这种方法是根据小船想到的：展示的第三种方法是用小刀把土豆挖了一个大坑，把坑朝上，土豆就浮起来了，不过，在使用小刀时，不小心把手划破了，同时，用语言告诉大家，看到橡皮泥做成船型，橡皮泥浮起来了，想土豆也可以这样。他们展示完以后，同学们依照评价标准的交流评价也开始了，就有人站起来说：“他们这组改变土豆沉浮的方法又多又独特、又有创意，我认为他们这组的设计方案展示可以打‘优’”；有人说：“我认为他们组的语言展示也可以打‘优’，因为说出了为什么这样设计，并且表述得又很清楚”；有人说：“他们在操作使用小刀不规范，我认为操作能力展示只能打‘良’；” “对，操作能力展示只能打‘良’，他们在放盐时放多了，我觉得放适量的盐最好”；“他们组设计的三种改变土豆在水中的方法都很成功，实验现象又很明显，我认为他们组的观察现象展示和实验结论展示都能打‘优’。”评价就这样在学生你一言、我一语的交流中进行着。同学们还按小组依次上台汇报展示着自己的成果，有的小组把石头放在泡沫块上，使石头浮起来了；有的小组把石头放进装苹果的泡沫网内，石头也浮起来了；还有的小组把乒乓球钻个小孔装满水，乒乓球就沉下去了。……同学们设计的方法真是多种多样，实验操作得也有板有眼，大家的评价更是畅所欲言，乐于与大家分享和交流自己的成果。

通过口头展示性评价，学生的科学素养的形成和发展都得到了提高，评价者学会了准确地与他人交流，如何向别人解释自己的想法，同时为了准确地评价同学，也促使评价者自身更多地了解科学知识，认真地进行科学探究，倾听同学的发言，仔细观察别人的展示。而被评价者也通过上台展示，相互间的比较以及倾听同学、老师对自己的评价来获得正确的认识，审视自己这节课的学习目标是否实现，同时也学会了善待批评、同学间能相互接纳、赞赏、分享、互助。新课程表面上是难度降低了，但对教师的来说，实际上变难了，对教师的要求非常高。教师不可能完全理解学生的思维，甚至也不可能覆盖他们的知识面，那么，这个时候，把机会交给学生，教师只要掌握规律性的、本质的为人师的责任和道理，摆正自己的位置和角色，就永远不用“惧怕”学生。这种角色的变化，对教师在教学的组织、引导方面有了更专业化的要求。

3、单元教学后----阶段性评价

     在单元教学中认知、探究及情感目标的达成情况下，以一个与单元内容相关的拓展活动为载体，每个学生找到一个自己愿意展示的内容，与全班同学进行交流，谈自己的单元收获，分享成功的喜悦。例如：四年级的《有生命的物体》单元，我就设计了一个《我们和生物》的拓展活动，当学生自主上台展示时，有的学生用歌唱的形式来表现人类与生物的和谐相处，有的用绘画的形式来表现对绿色家园的渴望，有的展示了大量的动物图片，有的展示了动物的观察日记，等多种形式。同时，通过多元评价，学生和教师进行不同层面的反思，最终促进学生的发展。

《我们和生物》评价量表

评价项目 评价指标 评价语言或等级

  自评 小组评 家长评 老师评 综合等级

人际交往智能 小组讨论，说话声音适中 。     

 小组活动能分工合作。     

 同学发言能认真倾听。     

 能用言、行对同学表示肯定和激励。     

 汇报时小组成员相互补充。     

语言智能 能准确表达自己和生物的关系。     

 能灵活解答同学们的提问。     

自然观察者智能 能正确收集、整理、分析生物和我们生活之间的数据和信息。     

身体运动智能 能利用肢体语言（舞蹈或动作）表达出我们和生物之间的关系，动作协调，优美。     

空间智能 能用绘画形式表达出我们和生物之间的关系，有创意。    

逻辑数学智能 能归纳、概括出我们和生物之间的逻辑关系。     

音乐智能 能用音乐表达出我们和生物之间的关系     

内省智能

 选取有环保意义的形式表现我们人类和生物的关系。   

 爱护生物，珍爱生命。     

 单元终结评价量表一 

《有生命的物体》单元结束了，请在下面的表格中为自己做个评价吧！表现优良，请画“笑脸娃娃”；表现得不错，但可以做得更好，请画“微微笑脸娃娃”；要多加油的喽！请画“哭脸娃娃”，并请在你喜欢的活动中打钩。

学 习 活 动 名 称 自我评价 老师评价 我喜欢的活动    

动物怎样生活   

形形色色的动物   

植物怎样生活   

植物的确根和茎   

形形色色的植物   

动物和植物   

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