（六）．课堂教学评价方法

1、课堂观察/课堂听课法。这是课堂教学评价最常用的方法。它由听课和记录、整理听课记录、课堂教学评价三部分构成。这种听课方法包括对教学内容、教学方法、教学效果、课堂环境、课堂教学条件和课堂气氛等的观察，通过重视记录教师的导入和过渡语、教师的提问、教师独特的见解、教师对学生回答问题或完成情况的反馈、学生的提问、学生独特的见解、学生的典型错误、学生听课表现、小组活动、各项活动所用时间等方面，分析和评价教师的教学设计、方法及效果。

2、录像评价法。录像评价一般包括准备工作、课堂教学过程记实、教师访谈和录像分析四个步骤。它通过对教师、学生的记实来体现教学活动的主线及教师授课的每个细节；通过访谈，能了解教师的教学设计、教学目的、教师对自己课的评价、教学的背景及教学内容的前后联系，教师和学生的基本情况等；通过录像分析，制作课堂记录，定量与定性地对课堂教学时间分配、活动频次，教师思考的深度广度、学生思考的深度、教学设计的创造性等进行评价与分析。

3、问卷调查，它是教师开展行动研究的一种常用方法。它包括教师自评与学生问卷二块内容。教师自评可包括：基本教学能力、教学过程中的创新、对教学内容的熟悉程度、是否注重学法培养、课堂气氛、学生参与的积极性等。学生问卷可包括对自己掌握情况的反馈、 对教师行为的评价、对教师行为的建议等。

（七）英语课堂教学评价要注意的问题

1、评价要有计划，课堂教学评价的目的是指导教学，提高教学质量。所以要经常、有序开展评价工作，把它作为提高教学质量的一个正常手段。

2、评价要做好准备工作。包括熟悉大纲和教材、熟悉教案、确定听课重点、设计记录（记录提纲）和评价表（评价提纲）和了解学生与教师的背景。

3、评价后的反馈。包括反馈要及时，要具体，要针对不同对象来采取不同方法和语气。等

综上所述，中学英语课堂教评价标准的建立必须以新课程理念——“生本”发展观为指导，深刻领会英语课程课堂教学评价的标准、内容和原则，通过一定的评价方法，确定评价的具体指标，以获得客观公正的评价结论，这对新世纪人才培养，对积极推行《英语课程标准》，彻底改变我国基础英语教育的现状，尽快提高基础英语教学水平，具有积极的现实意义，中学英语课堂评价体系的建立，发展和成长必将对21世纪英语教学改革与发展起巨大推动作用。

参考文献：

1、教育部基础教育司，走进新课程，北京师范大学出版社2002

2、席玉虎，全国英语素质教育优秀论文集，中国书籍出版社，1999.8

3、课程教材研究所，课程·教材·教法，2003年第8、9期

4、张学斌、朱琼瑶，教学设计理论，辽宁师范大学出版社2000.4

5、国家基础教育实验中心外语教育研究中心，基础教育外语教学研究，2004年第1期

6、唐晓杰，课堂教学与学习成效评价，广西教育出版社2000.6

7、冯克诚，中学课堂教学行为与教学评价手册，中国致公出版社2000.10

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