乌海市海勃湾区作为国家级 38个新课程改革实验区，今年已顺利完成了初中毕业的评价和高中的选拨工作，因为是“高利害”关系的考试，它的命题自然引起大家广泛的关注。其意义在于：（1）如何在中考中体现和落实新课程的理念。明年自治区级的实验区也要进入中考，海勃湾区的经验无疑有一定的示范作用。（2）考试无论对“教”与“学”都有评价和激励的作用，这可以从一个方面告诉我们今后课改的方向和任务。指挥棒”的作用今后要淡化，但若是“指挥棒”指向的是新课程理念的落实和教学过程的全面改观，那未尝不是一件好事。
　　下面以综合课《科学》试卷为例，谈谈我对这份试卷的看法。

一、试卷内容的变化
   1、题干的表述能够吸引学生兴趣，生动、活泼。义务教育阶段新课程的重要理念就是培养兴趣，无论教学过程还是终结性考试，当然都应围绕这个重点进行。海勃湾区的中考试题在这方面确有可喜的变化，尤其是I卷部分，对当今科技前沿、社会热点问题都有涉及，让人读到题目就有一种亲切、有趣的感觉。大部分题目要考查的知识仍主要是课本知识，但题干的表述已与以前大不相同了。比如第 2题控制“禽流感”的问题；第 13题：用古诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描述气候与地形的关系等。一改过去考试题呆板、苛刻的样子，让在高度紧张心理状态下的考生，也能感受到一种轻松、活泼的氛围。
   　2、许多问题结合生活实际，体现了课标注重学生亲身感受的理念。这次海勃湾中考题中 42个题有23 个是结合学生生活实际的问题，占到了总题量的 54.8％（物理、化学、生物、自然地理都包括在内）。如开启瓶盖、钓鱼等哪些是省力杠杆，食品袋中用生石灰做干燥剂是属于什么反应，吸烟有害健康是因为尼古丁的什么特性等。21题，结合电度表计算电功的问题都是非常典型的好题。相当多的题目学生并不陌生，来源于生活、解决生活实际问题，这样可以让学生直接体会到所学知识对于生活的意义。在去年、今年教育部多次召开的中考命题研讨会和分析会上，都特别强调了“出题要考虑到学生自身感受”的理念。过去我们教育的理想是为国家培养尖端的科技人才，义务教育阶段的目的是为学生将来的学习打基础。现在新课程明确要求结合实际，四省实验区中考命题突出的反映了这一点，相信对今后的教与学都可起到积极的促进作用。
 　  3、个别试题打破学科界线，体现了学科间知识整合的理念。有些重要的知识和概念在学科之间是通用的，整合起来学习更有利于学生对该知识的全面认识，这份中考试题的第 8题就是这样一个题目：
   关于能量及其转化，下列说法中不正确的是（）
    A、电烤箱烤面包时，电能转化为热能
    B、煤燃烧时，化学能主要转化为热能
    C、植物的呼吸作用是贮存能量的过程
    D、在电磁感应现象中，机械能转化为电能    
   这个题目虽然整合得还有些生硬，让人一看就知道A、B、D 是物理问题，说法是对的，C 是生物问题，说法是错误的。（因为呼吸作用是消耗能量的）。但是这个设想是非常好的，能够代表今后部分题目的出题方向。若将上题做如下改动是否更有意义？
    关于能量及其转化，下列说法中不正确的是（）
     A、电烤箱烤面包时，电能转化为热能（物理问题）
     B、手机电池充电是通过化学反应贮存能量的过程 (化学问题)
     C、植物的呼吸作用是贮存能量的过程（生物问题）
     D、水电站是利用地形特点，把机械能转化为电能(地理问题)
   　4、突出重点，基本技能的考查仍在首位。这份试卷中除了大量的创新题以外，也保留了许多传统题型，其中物理、化学的居多，生物、地理的较少，主要是放在实验题、计算题中。如 25题、31 题、33 题等。分析问题解决问题的能力，应用数学解决物理问题的能力仍然是物理课主要的培养目的，这也是学生科学素养的主要部分，降低难度，摒弃繁、难、偏、旧，并不等于过去的一切都要推翻。适合学生特点、有利于学生思维发展的内容还应当给予肯定，也符合给学生发展空间的理念。我们反对的是机械训练的方法和盲目追求难度的做法。在如何实现三个维度的课程目标时，我们强调：“a、通过科学内容的掌握实现‘知识与技能’目标；b、通过科学探究的过程实现‘过程与方法’目标；c、在前两个目标达成的过程中逐渐形成情感、态度与价值观”的目标。初中物理重点知识的技能考查，还是应当给予充分重视的。

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