问：根据06年的历史命题，在今后的历史教学中应当注意什么问题？

答：明确历史教学的功能，提高历史思维能力。

请问今年高考是否依然以重点难点知识为主要考察对象呢。明年由于有多个版本教材，你认为高考是以考察能力为主呢还是以考察历史知识为主呢

■　选择题目还是以考察历史知识为主，主观题还是以考察能力为主。

 问：跨学科知识之间的综合在今后的命题中会是考查的重点吗？

答：跨学科知识倒不会，但政治史、经济史和文化史的融合是必然的。

 问：高考历史命题改革中，试题是活了，但参考答案及评分标准除少数地方外，总的来说还是死的，于是活的题目与死的参考答案 之间的矛盾显得很突出，这就使高中文科班历史教学进退两难。试题活了，考生的答法自然“花样百出”，参 考答案又不能适应这种多样性，评卷者只得“灵活掌握”，评分误差增多，评卷者的信度逞下降趋势就在所难 免了。无论怎么说，近年高考历史试题的难度实际上是提高了，学科平均成绩是下降了，在文科各科中居于末 位，使历史教师成为“众矢之的”，所受压力加大，积极性受到影响，这也是一个客观事实。此外，由于历史 高考愈来愈重理论，时间一长，历史教学会不会从一个极端走到另一个极端，出现重理论轻史实，以“论”代 “史”，把中外历史讲成社会发展史，把历史课变成政治理论课呢？

答：谢谢你的提醒。今后材料题会越来越重要，不会以“论”代 “史”，２６和２８题都很重视学生提取史实的能力。

 问：您注意过２００６年高考文科综合西北卷的历史题吗？您有什么感受？

答：对不起，没注意。 

 问：请问，在那么多的历史高考试卷中，你认为广东试卷的特色是什么？有那些优点

答：用课程内容代替教材内容，强调历史思维能力，评分方法创新。

 问：就历史学科来说，试卷重视历史问题的史鉴功能和现实问题的历史思考。现实热点问题很多，是否能作为命题的载体，从近年的试题看，具有时政热点和人文热点的混合热点是命题的重点。在明年的考试命题中，您认为这部分仍会作为考察重点吗？

答：关注解决热点问题的思路，而不是解决热点问题的内容。

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