2006年6月29日晚，教育部“新课程背景下高中学生学业成绩评价研究”课题组专家、华南师范大学历史文化学院黄牧航老师做客CERSP学业成绩评价论坛，与广大教师畅谈“2007年历史学科高考命题趋势展望”。在交流中，黄牧航老师阐发了许多对一线教师有实际参考价值的观点。为方便大家的阅读，我们特别编辑了此次在线问答。

需要说明的是“问”代表提问的网友；“答”代表黄牧航老师。

问：我想问问你是怎么看待刚刚结束的06年历史高考题，包括高考命题中的理论导向、题型变化、考试范围的变化 。

答：新旧高考最大的差别在于“课程观”与“教材观”的不同。旧高考强调的是教材观，即依纲靠本，新高考强调的是课程观，动用各种课程资源来教学和命题。题型没有变化，但问答题有向材料题过渡的倾向。考试范围是淡化中国古代史、近现代史、世界史的分类，强调政治史、经济史、文化史的比例。

问：今年高考评分方法怎样？是否还像以前一样是所谓的“踩点给分”呢。假如是的话，这样的评分方法是否合适新课程的评价理念呢？有新的评分方法与原理吗？明年高考是否还是用“踩点给分”的方法？假如用新的评分方法，学生与老师应该怎样适应呢，有好的例子吗？

答：26题是采用新的评分方法————层次评分。作为过度时期，采点评分不会立即消失，采点和采意会相结合。请参考我提出的SOLO分类评价理论（学业成绩评价网已经刊登）。理论并不复杂，学生应该能够理解。

黄牧航：SOLO分类评价理论与高中历史试题的设计

/interact/MTYSJ/200604/410.html

  问：请问今年高考的材料解析题与去年比较，有什么重大变化，而且体现出明年高考的趋势？

答：对于高一和高二的师生来说，他们是非常幸运的，因为通过今年的试题，明年的命题思路已经非常清楚了。例如，考察课程知识，而不是教材知识；思维能力非常重要。等等。

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