五、题型示例

（一）选择题

1、低难度题

下列生物属于种群的是（D）。

A．一块水田里的全部水稻、水草、鱼以及其他生物

B．一块池塘中的全部鱼

C．一块朽木上的全部真菌

D．一块棉田中的全部幼蚜，有翅和无翅的成年蚜

[试题分析]

本题考查课程标准的“列举种群的特征”这一知识内容，对该知识点的要求属于了解水平。考查了本测试提出的第6项能力中的“客观地观察和描述生物现象”的要求。

本题旨在考查学生对种群这一核心概念的理解和运用，核心概念的学习是生物学学习中的重要内容，本题主要考查学生对单个基本概念的掌握情况。由于概念是归类学习的结果，即学会将该类的任何一个例证当作该类的一分子作出反应。因此，说明学生已经掌握概念最重要的依据是看他能否将新事物归类，而不仅是能复述概念的定义。本题正是依据这一原则而设计。

在完成本题时，学生首先要明确“种群”这一概念的定义特征：在一定区域内，由同种生物的全部个体组成，本题侧重点在“同种生物”；其次要结合已有知识判断各选项是否满足以上特征。

A：明显包括多种生物，学生若误选此项，最可能的原因是不清楚“种群”的定义，或者将其与“群落”混淆；

B：轻度干扰项，鱼是学生比较熟悉的一类生物，故将“全部鱼”误认为同种生物的可能性较小；

C：中度干扰项，真菌是初中学习过的内容，部分学生可能遗忘或模糊，误选可能性较大；

D：正确选项，但由于选项中给了关于不同龄蚜虫形态特点的多余信息，可能对学生做出正确判断产生干扰。

2、中等难度题

酵母菌是一种兼性厌氧、异养型生物，绿藻的新陈代谢类型为光能自养、需氧型，在培养条件完全相同的情况下，用一种培养液分别培养单细胞绿藻和单细胞酵母菌，培养结果如右图所示。造成图示结果的最可能原因是（D）。

A．培养缸没有置于光亮处

B．培养缸没有密封

C．培养液没有通入氧气

D．培养液没有有机成分

[试题分析]

本题考查了课程标准要求的“说明光合作用以及对它的认识过程”、“研究影响光合作用速率的环境因素”、“说明细胞呼吸，探讨其原理的应用”等知识内容。考查了本测试要求中的第5项“········能够对信息进行合理的鉴别、选择和运用”的能力；第6项能力中的：“分析问题，识别并阐明与该研究问题相关的知识”、“利用数学方法解析数据”、“根据证据作出合理判断”等要求。要求考生具有较强的分析问题和综合应用知识的能力。