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一、测试目的和性质
1、测试目的
高中生物必修课学业检测的主要目的在于通过测试促进学生自觉地进行学习的统整;通过对学生学业成绩整体状况的分析,帮助教师和学校诊断学生学习中存在的共性问题,进一步提高教学效益;通过建立常模,将各学校的学生学业成绩与常模进行对比,分析各学校学生整体上达到的学习水平,具有的优势和存在的不足;通过建立必修课检测常模与高考(或高考模拟考)的常模之间的联系,为学生预测未来发展取向和发展区间,帮助学生的确定修选和升学方向提供指导。
2、测试性质
高中生物必修课学业检测在性质上属于水平参照的测验,以国家公布的高中生物课程标准为参照,检查学生经过必修课程学习后所达到的水平,主要是学生对基本知识的理解、掌握和应用的水平,以及基本的能力水平和灵活性。
高中生物必修课学业检测在衡量学生学业水平的同时,关注测验的诊断作用,以帮助教师和学生反思自己教学和学习,促进教学的优质发展。
二、测试内容
1-1.概述蛋白质的结构和功能。
1-1-1 蛋白质的元素组成和基本单位
1-1-2 氨基酸的种类及结构通式
1-1-3 肽键
1-1-4 蛋白质的结构和功能及其多样性
1-2.简述核酸的结构和功能。
1-2-1 核酸的种类和功能
1-2-2 核酸的基本组成单位及其结构
1-2-3 观察DNA和RNA在细胞中的分布
1-3.概述糖类的种类和作用。
1-3-1 糖类的元素构成
1-3-2 糖类的种类及作用
1-4.举例说出脂质的种类和作用。
1-4-1 脂质的元素构成
1-4-2 脂质的种类及作用
1-5.说明生物大分子以碳链为骨架。
1-6.说出水和无机盐的作用。
1-6-1 水在生物体中的含量及存在形式
1-6-2 水的生理作用
1-6-3 无机盐在生物体中的存在形式
1-6-4 无机盐的生理作用
1-7.分析细胞学说建立的过程。
1-7-1 细胞的发现过程
1-7-2 细胞学说的主要内容及其建立过程
1-7-3 细胞学说的意义
1-7-4 细胞是生物体结构和功能的基本单位
1-8.使用显微镜观察多种多样的细胞。
1-8-1 显微镜的使用方法
1-8-2 不同细胞的共同特点和差异
1-8-3 细胞形态与功能的统一
1-8-4 原核细胞和真核细胞的比较
1-9.简述细胞膜系统的结构和功能。
1-9-1 细胞膜的成分和功能
1-9-2 细胞膜的结构模型
1-9-3 生物膜系统的概念
1-10.举例说出几种细胞器的结构和功能。
1-10-1 线粒体的结构与功能
1-10-2 叶绿体的结构与功能
1-10-3 内质网的结构与功能
1-10-4 核糖体的结构与功能
1-10-5 高尔基体的的结构与功能
1-10-6 中心体、溶酶体、液泡的结构与功能
1-10-7 细胞器的协调与配合
1-10-8 观察叶绿体和线粒体
1-11.阐明细胞核的结构与功能。
1-11-1 细胞核的结构和功能
1-11-2 染色体和染色质的区别与联系
1-12.尝试建立真核细胞的模型。
1-13.说明物质进出细胞的方式。
1-13-1 自由扩散
1-13-2 主动运输
1-14.说明酶在代谢中的作用。
1-14-1 酶的发现
1-14-2 酶的化学本质
1-14-3 酶的产生部位
1-14-4 酶的作用和特点
1-15.解释ATP在能量代谢中的作用。
1-15-1 ATP的结构特点
1-15-2 高能磷酸键
1-15-3 高能化合物
1-15-4 ATP和ADP的相互转化
1-15-5 ATP形成的途径
1-15-6 ATP的利用——生命活动的直接能源
1-16.说明光合作用以及对它的认识过程。
1-16-1 光合作用的发现
1-16-2 光合作用的过程及反应式
1-16-3 叶绿体色素的种类和作用
1-17.研究影响光合作用速率的环境因素。
1-17-1 光照强度
1-17-2 CO2浓度
1-17-3 温度
1-17-4 叶龄
1-18.说明细胞呼吸,探讨其原理的应用。
1-18-1 有氧呼吸的概念、过程、实例和反应式
1-18-2 无氧呼吸的概念、过程、实例和反应式
1-18-3 有氧呼吸和无氧呼吸的区别
1-18-4 细胞呼吸的概念、原理的运用
1-19.简述细胞的生长和增殖的周期性。
1-19-1 细胞表面积和体积的关系
1-19-2 细胞周期的概念
1-20.描述细胞的无丝分裂。
1-20-1 无丝分裂的过程
1-20-2 无丝分裂的实例
1-21.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
1-21-1 动、植物细胞有丝分裂的过程及其异同
1-21-2 动、植物细胞有丝分裂各期的主要特点
1-21-3 细胞有丝分裂的意义
1-22.说明细胞的分化。
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