三、测试水平要求

本测试旨在了解学生是否达到如下的水平：

1.对所学的地理知识进行有效的复述和有条理性的表达，并进行归类和具体化，将知识组块化，能揭示同类知识点之间的联系，理解和把握其间的本质规律。

2.将新的地理知识与头脑中已有的认知结构发生联系，能够有效地将知识进行迁移，运用有关的地理知识解决现实生活中的地理问题和解释现实生活中的地理现象，寻找地理规律。

3.了解和掌握提出地理问题、获取、整理和分析地理信息、回答地理问题等的技能，即从现实生活中发现地理问题，通过查找资料、地图和各种图表等方法获取有效的地理信息；选择有效价值的信息形成自己的观点，以短文、表格和简单地图等方式提出探究的方案，尝试提出解决问题的方法；

4.了解学生对区域分析与综合、空间关系分析、区域比较、地理观察、地理观测、地理假设、地理比较等常用地理研究方法的领悟、掌握状况和运用水平。了解这些地理方法运用的步骤、要领，能够灵活运用正确的地理方法分析和解决现实生活中的地理问题。

5.了解学生对遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用，全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用，地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能等的掌握情况；了解学生对“数字地球”含义的理解。

6.了解学生是否具有空间定位能力、空间分布格局的觉察能力、地理特征的分析比较与概括能力、地理过程的简单预测与合理想象能力、地理因果关系分析与推理能力。

7.了解学生是否形成敏锐的时空观察力和想象力，对地球表层各种事物的空间关系、时间过程、空间格局的观察和想象；能够分析地理各要素之间的相互联系、相互渗透、相互制约的关系，说明地理事物的空间格局及其空间上的成因联系；能够对“地理过程”，特别是一些地理现象和发生在地球内部（如地质过程），或空间范围广大（如水循环、人口迁移），或经历的时间尺度长（如地壳运动、岩石风化）等进行想象、猜测和直觉思维。

8.了解学生是否具备基本的逻辑推理能力，能够根据已知的知识和所给的地理事实、条件，对地理问题和事实进行推理论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能正确地表达推理过程。

9.学生选择和应用上述地理技能的合理程度；学生运用上述地理技能的熟练程度，以及应用这些地理技能所取得的学习和研究成果的正确程度和实际价值。

四、测试形式与试卷结构

1、测试形式：采用闭卷书面笔试的方式

2、测试时间：120分钟。

3、测试由本项目命题组与分析组统一命题并制定统一的评分标准，由各学校自行阅卷和评分。

4、试卷题型：单项选择题、双项选择题、综合分析题。其中单项选择题16题（共32分），双项选择题8题（共24分）；综合分析题4～5题（共64分）。

5、试卷满分为120分。全卷分为两部分：其中第一部分为共同基础检测，是对所有参加测试的考生都相同的共同试题，包括单项选择题16题（共32分），双项选择题8题（共24分）。第二部分为能力水平检测的差异试题，分A、B、C三种水平，由学校决定采用哪种水平的试题，共有综合分析题4-5题（共64分），其中有1-2题属于开放性试题或其他新题型。

能力水平检测的差异试题以B水平卷为基准，即符合课程标准基本要求的试题。A水平卷略高于课程标准的要求；C水平卷则略低于课程标准的要求。三种能力水平测试题的题目考点尽量保持一致，只是题目的要求和难度有所不同。

6、易、中、难三类试题的比例设定：A水平为2:6:2；B水平为4:5:1；C水平为6:4:0。