知识链接：受迫振动与共振。

操作：手拿硬泡膜塑料块使其沿水平方向左右往复振动，振动频率逐渐增加，可以看到每次只有一根竹蔑条振动最剧烈，引起了共振，而且振动得越快，共振的竹蔑条越短。 

探究活动是一种新的教学模式，无章可循。这就要求我们教师要提高自身素质，要认真领会教材变动的目的，把握探究活动的目的。注重从学生已有的经验出发，精心设计课堂教学，合理设疑，营造一个有利于探究的教学环境；要求我们教师要融会边缘学科，以广博的知识去拓宽学生的视野，通过多方面探究活动获得新知并培养能力；要求我们教师应树立“授之以渔”的思想，在科学的探究过程中，摆正自己的位置。我们可以进行指导，可以参与，可以组织，但决不能越俎代庖。祝愿师生通过探究过程，能切实体会到探究真理的方法。

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