作为化学教师既要注意提高全体学生的化学素质,又要重点培养一批有志于化学专业深造的人才。在这样双重任务的要求下,对大部分学生,在高一高二的教学中应该让他们掌握必须掌握的化学知识,使之能够顺利地通过学业水平测试,对于一小部分将来想从事化学专业的学生,除了要让他们掌握大纲中要求掌握的化学知识外,还应该拓宽他们的知识面,培养他们对化学的浓厚兴趣以及娴熟的化学技能,使他们能够在知识和技能上同步提高,做到融会贯通。至于那些极少数学习有困难的同学,教师更应该耐心帮助他们补缺补差,使之能顺利地通过学业水平测试。化学教师要在潜心研究和把握大纲的基础上,根据所教班组学生的实际情况,调动学生的学习积极性,激发学生自觉主动学习化学的兴趣,从而使大面积提高中学生的化学素质成为可能。

三、化学竞赛与整体提高的关系

省、市级的各年级化学竞赛每年都有,它的目的是培养和选拔化学尖子,并为参加更高一级的竞赛输送优秀的选手。尽管能够入围的学生很少,但它却起到了非常重要的作用。一是参加竞赛可以培养学生的拼搏精神和竞争意识。随着科技的发展、社会的进步,竞争变得越来越激烈,为使学生能在竞争社会中生存和发展,不被淘汰,就必须尽早培养学生的拼搏精神和竞争意识。化学竞赛中强手如林,要想在竞赛中出成绩,得名次,积极进取顽强拼搏是不可缺少的先决条件。二是为那些对化学感兴趣,对化学学习有很高热情的学生提供了展示自己才华的舞台。作为化学教师,应尽自己的最大努力,创造条件鼓励学生去参加竞赛。

化学竞赛从表面看来,似乎与整体提高学生素质毫无关系,因为竞赛毕竟是少数学生的事。但实际上,由于要对参赛选手作高质量的培训,教师自身的素质也会在培训学生的过程中得到提高。这样,教师在课堂教学中就会显得更得心应手,教学手段就会越加多样有效,对于教学大纲的把握也会更加牢固。此外,由于竞赛选手分散在各个班中,他们在班级的化学学习中起催化剂的作用,他们可以做教师的小帮手,做同学的小教师,为其他同学自觉主动地学习化学起到“带头羊”的作用。诸如此类的隐性作用,无一不使全班同学的化学素质能在原有的基础上获得逐步的提高。因此教师要鼓励学生参加化学竞赛,营造班级化学学习的良好氛围,从而达到整体提高的目的。

化学教学是一项系统工程,教师要在教的过程中正确处理好以上提到的三种关系,不断总结科学的方法和经验,这样才能适应新高考方案的要求,圆满完成高中化学教学任务。

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