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表1 怀文中学体育学分成绩
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初中体育学科学分成绩 |
试卷考试（10%）和指定技（体）能测试（40%）（终结性评价） |
继承传统的技能测试和对学生的知识技能的理论掌握程度的测试。 |
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开放式的技（体）能测试（30%）
（既属于终结性评价又属于形成性评价） |
改变了传统的体育测试只由教师根据所学内容的“指定性”测试方法，充分考虑了学生存在的个体差异，能让所有学生展示自己特长，表现自己潜力的机会，体现了以人为本的评价理念。 |
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平时表现（20%）
（过程性评价） |
主要有出勤情况、课堂表现、单元测试、学习任务 |
表2 怀文中学体育学科学分评定表
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评价项目 |
成绩 |
比例 |
总分（5%浮动） |
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终结性评价 |
试卷考试和指定技（体）能测试 |
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约50% |
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试（测试的内容由学生根据各自的能力和特长自选） |
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约30% |
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过程性评价 |
课堂表现 |
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约20% |
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单元测试 |
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考勤 |
（达不到规定的上课时数一票否定） |
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学业成绩评价（等级） |
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教师签名 |
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表3 怀文中学自我认识评价表
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项目内容 |
自评 |
他评 |
师评 |
综合评定等级 |
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课堂表现积极参与课堂内的各种体育活动 |
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课堂中能对体育学习陈述自己的见解 |
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能对学过的技能采用自己的方式或与他人合作进行 |
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能运用体育进行自我调节 |
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能在集体性体育活动中与他人合作
配合小组成员完成体育活动、任务 |
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在体育活动中敢于展示自己 |
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与同伴进步或成功时分享喜悦；同伴退步或失败时会进行言语安慰，并给予帮助 |
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主动学习中遇到困难时能向他人请教；能把学到的知识与技能运用到生活中 |
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参考文献：
1.张其志.多元智能评估的主要观点及操作要领[J], 课程.教材.教法,2005(2).
2.朱慕菊.走进新课程[M],北京：北京师范大学出版社,2006.1.
3.教育部.体育与健康课程标准（实验稿）[M]，北京：北京师范大学出版社，2005.7.
（江苏省沭阳县怀文中学 223600） 上一页 [1] [2]
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