终结性评价主要指期末和结业考试，是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果和学校办学质量的重要指标之一。中考和高考属终结性评价，是以定量为主的评价方式。以往这类考试仅依靠笔试，而且重点考语音、语法、词汇知识，忽视学生综合运用语言的能力。为了考查实际运用语言的能力，试题的设计应增加具有语境的应用型试题，适当减少客观题，增加主观题，以真正考查出学生思维、表达和交流的能力。经过十多年的努力，这类考题中增加了听力测试，而且有些省（广东和江苏等）一直坚持试验口试；结业考试也有采取做项目、完成任务、表演、演示、写论文等形式，尽量全面考查学生的综合语言运用能力。这些进步使得评价日趋科学化。

总之，基础教育英语教学评价体系正处于改革创新的阶段。这不是一个“破除旧的，另立新的”过程，而是继承原有的合理的部分，加以发扬或改造，并增加新的内容，使评价体系更加合理、更加科学的过程。

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