摘要：评价是基础教育英语课程的重要组成部分。目前基础教育英语教学评价体系正处于改革创新阶段，我们应着重在以下几方面做出努力：1.评价应保证教学目标的实现；2.评价应纳入学习过程；3.评价应促进教学和教师的发展；4.应建立多元化、多样性的评价体系。

关键词：基础教育；英语教学；评价

评价是基础教育英语课程的重要组成部分。过去在教学大纲中有“考试和考查”部分，但很肤浅，仅仅指出了考查学生的英语基础知识和考查学生运用英语进行交际的能力并重，以及考查形式要包括笔试、听力测试与口试。本世纪初的英语课程标准在国内外教育评价理论与实践研究成果的基础上提出了评价建议，在评价原则和评价方法等方面有详尽的阐述，而且还列举了案例。这说明当前人们对评价的重要性的认识有了很大的提高。具体说来，基础教育英语教学评价应在以下几个方面进行改革创新。

一、评价应保证教学目标的实现

英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。英语课程的教学目标遵循以人为本、以学生发展为本的思想，强调学生综合素质、人文素养和终身学习能力的形成。

英语课程的评价体系怎样切实保证教学目标的实现，是一个关键的问题。首先，如何考查和评价学生的全面素质？一个美国中学生升大学不只是凭一次性测试，还需要有三位权威人士的推荐信、在校学习成绩、SAT（Scholastic Aptitude Test）或ACT（American College Test）的成绩、个人作文（说明自己的特点和志向）。这些不同形式的评价方式可以较全面地了解学生的人品、秉性、智力、潜能等，而不仅限于某些学科成绩。美国许多大学垂青那些全面发展的具有领导能力（leadership qualities）的、乐于奉献社会的人才，而鄙视书呆子。这很值得我们深思。

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