评价是人类有意识活动的一个表征，作为基础教育课程改革评价体系的重要组成部分，学生数学学习评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。每一种评价形式都不是独立存在的，都离不开师生的共同参与、相互配合。

因此，在进行课程改革的过程中，要把各种评价方式有机结合，真正体现教师为主导，学生为主体这一原则，恰当使用评价功能，发挥评价的作用，使学生在积极参与评价的活动中，进一步培养其创新精神与能力，给我们的课堂教学注入新的生机与活力，这样的课堂，将是师生互动、生生互动的探索与交流，将是学生积极展示才能的舞台，也将是学生体验成功、不断进步的阶梯。

 参考文献：

    1、《新课程评价的理念与方法》             丁朝蓬

    2、《基础教育课程改革纲要》           钟启泉  张华

    3、《发展性评价——新课程评价的理念》      孔德英

    4、《新课程评价》                          龚孝华  徐勇

    5、《新课程的评价问题》                    高凌飚 

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