（二）必须强化学科素养培训。这里包括学科的专业知识和学科教学的专业技能。教师的学历层次是有了大幅度的提高，但并不等于学科知识，学科专业水平的大幅度提高，为什么课堂教学的效率不高，质量不高，核心就是教师的学科专业知识不深、不广、不扎实。对教材的理解和把握，对知识点的理解和把握，对知识点之间联系的理解和把握，学科专业知识起着关键的作用。知识与方法之间其实是相互联系、相互促进、理解越深，方法就越活，一知半解，什么方法都无法取得好的效果。提升教师的学科专业知识水平，教学质量才能得到根本性质的提高。

（三）必须把重点放在校本培训。提高教师的教学能力，必须有针对性，校本培训有利于解决问题。学校要提高教学质量必须着力抓好教师队伍建设，这其中包括教师师德建设、骨干教师培养、教学研究、课题研究、教师专业发展等等，没有学校行政的强有力推进，光靠一般的培训只能收到象征性的效果。校本教研，校本培训，校本科研是一个必然的方向。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页