这里还有一个考什么的问题，题目应该体现出教的内容，检查的应该是学生的学习情况，太多外加的、主观想象的东西是会令学生、教师无所适从的。考试是一根指挥棒，任何时间都起着导向作用。考试本身是一门学问，也有一个完善发展的问题。

（四）德育的核心是价值观的培养。它是建立在对社会正确认识的基础之上的。长期以来，不能说我们对德育不重视，也不能说我们不认真落实了很多的措施，但效果并不理想，原因何在，需要我们去研究和探求。

1.德育是动态的，开放的，必须与时俱进。不能用封闭的、静止的态度来看待德育，脱离了社会现实，脱离了学生的年龄特点，德育是不会有效果的。德育必须贴近社会，切合学生的年龄特点，社会现象不可能不影响到学生，回避解决不了问题，要给予正确的教育和引导。

2.德育要达到预期目的，必须了解和研究学生。社会发生了深刻的变化，学生的情况也与过去有很大的不同，学生在想什么，希望什么，我们了解得并不多，研究得并不多。没有了解就没有理解，没有理解就没有尊重，这样也就谈不上教育和引导。

3.人的信念形成是有规律的，它是在比较中逐渐发展和形成的。德育首先应该从认识自己开始，从尊重他人开始，从约束自己的行为以适应群体、社会的要求开始。“己所不欲，勿施于人”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。自身不正，谈什么远大理想，谈什么服务社会，谈什么为社会作贡献，不给社会找麻烦就不错了。我们要尊重个人的意向，但对人的行为必须有社会的规范来约束，必须有相应的伦理道德来约束，这看起来不够远大，不够理想化，但实际上能做到已经是很不容易的了。社会的文明程度是从社会人群的行为来体现的，到国外去考察旅游，用不着了解人们的政治、信仰和社会态度，但遵守秩序，尊重他人，在公共场所里的言行举止就令我们自愧不如。冰冻三尺，非一日之寒，如果说这是我们教育的一个失败，很多人都会乐于承认的。

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