二、以知识为基础，整合三维目标

（一）三维目标不是并行的，传授知识是基础，在传授知识的过程中自然渗透情感、态度价值观。情感、态度、价值观是伴随着知识的学习过程而逐步形成和改变的，学生学习知识，积累知识的过程，就是情感、价值观的形成过程。

知识就是力量，科学技术是第一生产力。现在学生不是知识过多，而是知识不系统，不扎实，不全面，应付考试的知识过多，而综合性的知识短缺。这种状况对人的全面发展，健全人格的形成，健康心态保持都是很不利的，全面发展不等于各科成绩都齐头并进，但要有这些方面的基本素养。中小学生应该具备什么样的知识基础。这是关系到社会需要能否满足，人的发展需要能否满足，教育的功能能否得到体现的大问题。如果处理得不好，影响是相当深远的，而且是很难弥补的。

传授知识的过程要重视人文素养的培养。这里首先要从认识自我开始，我们的很多专家都说学生要鼓励，要以“我能行”、“你真棒”、“你真聪明，你进步真大”作为对学生教育的主要方式，这只是一个方面，还应该有另一个方面，那就是批评，指出其不足，让其承受挫折，不然，怎么正确认识自己呢？不能正确认识自己，不知道自己的不足，不知道自己的缺点，又怎么可能改进和提高呢？我们如果把学生看作是人，那么就应该尊重人的成长规律，人的成长过程，既要有成功的激励，也需要挫折的磨炼。

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