一、在继承的基础上发展

绝不能在全盘否定现行教育教学的基础上实施新课程，这将导致严重的问题。

首先，挫伤广大学校领导、教师的积极性、主动性和创造性。广大学校领导、教师在第一线辛勤地工作，如果把这些工作说得一无是处，那是既不公平也不客观，更不利于调动他们参与新课程实施的积极性。没有继承就没有发展，应该充分肯定我国基础教育改革和发展的成绩，同时指出其中存在的问题，提出改革的任务、目标和发展方向。改革是在原有基础上的改革，并不意味着要否定原来的基础，现有的基础是长期积累、沉淀下来的，有很多的东西都应该给予肯定，应该继承，比如重视双基教学。改革实验是千百万教师的事。没有广大教师的积极参与，改革实验是不可能成功的，教学实验只能在课堂中推进，只能通过课堂来检验，自上而下，自下而上反复循环，理论指导———实践验证———研究总结。尊重千百万教师的实践，从中去总结、提高，是正确的态度，全盘否定现行的东西，用一个新的东西去取代，那是很难达到预期的目的。改革实验只能是循序渐进的过程。新的课程、新的教材、新的教法也有一个不断发展、不断完善的过程。教学实验的效果是体现在学生身上的，具有滞后显示的特点，不要轻易地下结论，改革本身也需要实践的检验，也有一个不断完善的过程。

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