（五）重视课程改革配套资源建设

山东省各市地注重搭建研讨平台。如青岛市有每月一次的校长论坛；淄博市除了创办《课改通讯》刊物、在学校选定“课改信息员”外，还建立“课改博客网站”。

江苏省认为课改成功不但要有科学的决策，还必须有好的配套资源跟进。他们的做法：一是提供优质教学资源。即省市教研室评选的教师优秀作品全部上网供实验教师免费共享。二是进行“学科中心”（“学科基地”）建设。即以学科教学水平高的学校为基地，组织同学科的教师共同开展教科研活动，整体提升学科教学水平。三是重视教研网络建设。即依靠互联网络、地域网络和学科网络开展教研活动等，特别是网络教研，以其及时性、互动性、开放性等受到教师的普遍欢迎。四是重视校本教研。学科教研以校本教研为主，同时校际之间有中心教研组，中心教研组通过常规教研和网络平台开展活动和共享资源。

（六）加强高中课改实验的制度建设

实验省在高中课改实验推进中有代表性的制度包括样本校制度、课改经验交流制度、定期研讨制度、监控评价制度等。山东省建立了样本校制度，坚持以点带面策略，重视发挥样本校提前实验、发现问题、典型示范、辐射带动职能。同时，省、市（地）、县（区）、学校建立课改经验交流制度，定期组织课改经验交流与表彰会，以树立典型，激励先进。再有是建立课改评估机制和专项督导制度，将普通高中课改实验纳入教育督导和普通高中办学水平评估中。

江苏省在高中课改中建立的制度有：（1）联席会制度。即省教研室教研员作为课改联络员，深入各市地、学校了解情况、发现问题，每月召开一次联席会汇总问题，商讨对策。（2）定期研讨制度。省、市（地）、县（区）、学校寒暑期各召开一次研讨会讨论课改推进情况。（3）样本校制度。全省建立了60所样本校，以及时了解市（地）、县（区）和学校的新情况、新问题。（4）评估督导制度。通过督导、评估，及时总结经验，反馈情况，奖励先进，确保每一所学校都能正常有序地开展实验工作。

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