1.4　教材应满足的基本要求

多媒体网络教学中的多媒体教材首先要选题恰当,满足教学需要。既应重点突出、难点分散、深入浅出、易于接受,又要注意启发、促进思维、培养能力。同时作业要适量、问题典型、善于引导。其次要符合科学性要求。即内容正确、符合逻辑、层次清楚;模拟仿真合情合理、准确真实;场景设置、素材选取、操作示范符合有关规定。三是满足技术性要求。即图像、声音、文字设计合理;画面清晰,色彩真实,文字醒目;声音清楚,音量适当,声像同步。四是具有较好的交互性。即交互设计、页面跳转以及人机应答合理方便。五是满足艺术性要求。即创意新颖,构思巧妙,节奏合理;媒体选用恰当,画面悦目,声音悦耳;有较强的表现力和感染力。六是要满足经济性要求。即投资合理,效益好;使用周期长。七是要满足使用性要求。即容错能力强,界面友好。

1.5　教学媒体及教学环境应满足的基本要求

选择和使用教学媒体时,要满足以下原则:一是最小代价原则。即一方面媒体在内容上要满足教与学的需要,有利于提高教学效率;另一方面设计和制作媒体所花费的人力、物力、财力、时间等要尽可能小。二是共同经验原则。即设计和选择教学媒体所传输的知识经验,同学生已有的经验,必须有若干共同的地方,以利于学生理解、掌握。三是多重刺激原则。即从不同角度、侧面去表现事物的本质特性,用不同的形式,在不同的时间、地点、条件下多次重复表现同一内容。四是抽象层次原则。即教学媒体所提供的信息具体和抽象程度,根据学生的实际状况,分为不同等级、层次。相对传统教学环境而言,多媒体网络教学的环境发生了很大变化,学校已经不再是一个相对封闭的“世外桃源”,学生们可以通过教学网络接触到社会上许多东西,这些无论是对人际关系、对校风和班风,还是对课堂气氛都会产生影响。因此,网络教学环境的基本要求是:首先应能够有效地激励学生学习,提高学生学习的积极性。其次应能够陶冶学生的情操、净化他们的心灵、使其养成高尚的道德品质和行为习惯。三是应能够有效地促进学生智力的发展,提高他们智力活动的效率。四是应能够有效地促进学生身体的正常发育、提高他们的身体素质和健康水平。五是能够有利于激发学生的美感,培养学生正确的审美观和高尚的审美情趣,丰富他们的审美想象,提高他们感受美、鉴赏美和创造美的能力。六是应能够有效地提高教学效率,对教学活动的顺利进行起到积极的助长作用。

1.6　教学方法应满足的基本要求

由于多媒体网络教学的主要应用模式有课堂教学、小组教学、个别学习几种,教学设计时所选用的方法要符合学生的特点、能维持学生的注意和兴趣,促进学生的理解和记忆, 对排除影响教学顺利进行的智力障碍和情绪障碍有好处,能给学生带来较大的满足感。

2　多媒体网络教学评价的主要内容

多媒体网络教学作为一种新型的教学活动,能否得到广大教师、学生及政府教育管理部门的普遍认同,主要取决于它相对于其他教学手段所体现出的优势。因此,对多媒体网络教学的评价应主要放在与传统教学的比较上,也就是重点评价多媒体网络教学在教学质量、教学效率和教学效益上的比较优势。

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