徐佳璐（市西中学高二学生）

新手册明显优于旧手册。它体现了以学生为本的先进理念，学科成绩以等第记成绩、不记平时分数的改革很得人心，符合学生心理特征。新手册增加的评价指标，灵活、开放，比原来僵硬的评价指标更受学生欢迎。新手册还体现了学校、学生、家庭、社会评价的互动，在大多数评价指标中，增加了家庭、社会的参与。新手册当然并非十全十美，我建议评价指标内容是否能尽量简化，便于操作；此外，家庭参与评价指标的设定、权重调研是必要的，但不必参与具体评价。

谢先生（市西中学学生家长）

评价手册的制订和使用，有一个调整、完善的过程，当前我们认为最急需研究解决的是要加强可操作性和对学生发展水平判断的可信度，保证评价手册的高质量应用，为将来高考改革探路。我认为这个评价手册有三大问题值得再仔细考虑：（1）基础性学科学习平时过程性的成绩不记载有利也有弊。（2）评价内容很多，工作量很大，参与评价的人多，如何操作？由谁保管，由谁总操作？（3）评价的权威性问题。这份评价如果没有实质性用处，肯定会落空或流于形式。此外，手册对占据学生绝大部分时间的基础课程学习状况采取了弱化或模糊化方式，这样做，不利于反映学生在学业上的进步或退步，仅以期中考或期末考的成绩来反映学生学习状况，实际上是新的“一考看优劣”。

顾正卿（市西中学校长）

手册可让学生对自己的成长经历看得更清楚，能更清晰地评估、了解自己的成长轨迹。但由于手册大多数衡量指标是学生自己评写，主观性较强，再加上老师的评分也多少会受到主观判断的影响，100％的客观评价是不可能的，因此加入更多客观标准，能让评价手册更为可信。以往学生手册能起到的互动作用十分有限，综合素质评价手册的推出，使家长也能对孩子成绩外的活动有所了解。

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