中考、高考可说是学生面前的两道坎，新的《综合素质评价手册》的推出，也是为了响应教育部对考试制度改革的要求。

新手册凸现四大亮点

评价方法──更注重学生成长过程新的《综合素质评价手册》着重提出，除考试或测验外，对学生的评价方法要多样化，对学生的评价不仅要注重结果，更要注重发展和变化过程，把形成性评价与终结性评价结合在一起，使发展变化的过程成为评价的组成部分；重视学生、教师和学校在评价过程中的作用，使评价成为教育行政部门、学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。

评价体系──以促进学生发展为目标新的评价体系包括评价的内容、标准、评价方法和改进计划，评价标准主要包括基础性发展目标和学科学习目标两个方面。

基础性发展目标：包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现。学科学习目标：指各学科课程标准已经列出的本学科学习的目标和各个学段学生应该达到的目标。

评价措施与方法──多样、开放《综合素质评价手册》是一份由学校为每一位学生建立的完全客观的成长记录，收集能够反映学生的自我评价、最佳作品、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等等。在如此多的记录中，学生是主要记录者，因此对于成长的记录要始终体现诚信原则，还要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录的情况典型、客观、真实。

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