音乐是人类最古老、最具普遍感染力的艺术形式之一,是人类交往和表达情感的重要方式,是人类精神生活的有机组成部分,是人类历史和文化的重要形式和载体,对于音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质和能力,因此音乐教育对促进人类的全面发展和推动社会进步,有着独特的功能和不可替代的作用。

对于高中的音乐课程的学习,主要是通过鉴赏与表现及开展其他音乐艺术形式的审美活动来使学生充分体验到音乐的美,从而达到丰富情感,激活学生表现欲望和创作冲动的作用,在主动参与中展示自己的个性和才能,在共同参与中培养学生的群体意识和相互尊重的合作精神,在学习中国和世界各民族音乐文化中,拓展音乐文化视野,学会对不同音乐文化的理解和尊重,为每个学生音乐文化素养的终身发展奠定良好的基础。然而在现代音乐教学中音乐欣赏课作为学生素质培养的一个方面,却经常受到各种因素的限制,难以达到其教学目的。对于音乐课程教学中存在的几个弊端,现总结如下:

教学模式单一。很多学校教师在教授时都以老师自我为中心,忽略了学生的主观能动性,没有顾及学生的感受。这样的教学模式,难以激发学生的学习兴趣,欣赏课也失去了欣赏的意义。很多学校教学设备陈旧、落后,不能满足音乐欣赏课的正常教学需要。

很多的学校的音乐教室,除了一架钢琴和一套音响外,剩下就是黑板了,教师上欣赏课除了听听作品外,大部分时间只有讲授,这样的教学方法很难使学生的兴趣持久,且很难保证音乐欣赏课的质量。

虽然说音乐欣赏课针对的是高中生,但是很多学生受阅历,年纪,认识的限制和从小到大都背负着升学的重担,很少有学生真正涉足艺术世界,以至于他们对音乐

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