3、研究的方法：

（1）采用文献法和研讨法，探索儿童异步发展的管理与评价的内涵与外延。

（2）采用调查法和实践法：构建小学各学科的学业管理与评价体系，提高儿童的学习速率。

（3）采用个案法和观察法：开展满足儿童社会性发展的评价体系与学业管理。

（4）采用行动研究法：构建儿童个性特长发展的评价体系与管理。

 4、研究的过程

（1）通过图书资料，网络信息，了解国内外小学学业管理与评价的成功经验和做法，尤其是因人施教，因材施教的成功经验。

（2）邀请学业管理与评价研究的领导、专家和行家，共同讨论课题方案和申报课题研究方案，明确研究方向和重点。

（3）对总课题进行分解，分成若干子课题开展理论和实际的目标与内容实施落到实处。

（4）寻找课题研究的突破口，帮助指导子课题制定研究方案，关注各子课题研究的进展情况，定期召开课题研讨会，沟通研究进展情况，帮助解决研究中碰到的问题。

（5）进行子课题研究中期检查，交流中期成果。

（6）搞好课题总结，完成研究报告，展示课题成果。

 5、本课题拟解决的关键问题：

 （1）通过异步发展的管理与评价，促使学生在全面发展的基础上，朝自己最近发展领域方面茁壮成长。

 （2）大面积提高学生学习速率。

 （3）构建一整套小学学业管理评价与管理体系，找出规律，为培养创新人才打基础。

 6、本课题研究的特色与创新之处：

 构建小学生学业异步发展的管理与评价体系，尊重儿童在学习中的差异性，满足儿童差异地学习，提高儿童学习速率，使学业管理与评价成为促进儿童充分发展的动力。

 7、完成研究的条件分析

 现有的工作基础和研究的创新条件：

（1）已制定了素质教育测评指标体系，并已有小学生素质测评报告手册。

（2）在本校已开展了多元性评价，首创了即时即兴的学业评价方式。

（3）个性教育已进行11年，对小学生的差异比较熟悉和了解，并进行了研究与实践。

（4）本课题的研究已得到市教科院领导和“学业管理与评价所”的专家的关心和指导。

* 最终成果形式：

1、理论研究方面：

准备撰写“构建小学异步发展的管理与评价体系促进学生个性和特长发展”的专题论文，待实践论证取得成就后，在此基础上进一步形成专著。

2、实践研究方面：

A、提供异步发展的管理与评价体系

B、撰写各子课题的研究报告

C、完成课题研究结题报告

D、汇集试验班小学生学业管理与评价发展状态的测试案例和数据，形成个案报告。

我们学校在历时13年的“个性研究”中，走到了今天“学业管理和评价”的这一步。这是世界的潮流所趋，也是我们教育在21世纪走上祖国民族发展前例的形势所迫，更是教育改革的形势所迫。同时也是我们蓬二小能持续发展的新的发展动力和新的生长点。

让我们把握机遇，与时俱进，跨上“学业评价”的这匹骏马，跃马扬鞭，奋蹄疾驰，勇往直前，去实现蓬二崭新的明天。