3、  口语评价。

口语评价可以考查学生运用语言进行实际交际的能力，可看出学生语言的熟练程度。口语的重点应落在语言的标准、语调的自然、语速的流利及语言的运用、语言的即兴反应上。口语可分为听、做、说、读、唱、玩几个模块。我一般是采取这样的形式评价学生的口语：

（1）听、做：a.听听做做：如stand up, point to…, Polly says “close your eye.”…等。b.听音模仿：听录音，根据录音说出正确的句子。

（2）说：a.日常用语，如What’s your name?  How old are you? How are you ?Where are you from ?b. 看图说话：如Where is the …? How many … can you see? What color is it? 等。  c. 看图说话: 看图作简单描述或作出评论，适合高段  d. 会话1）根据所给题目即兴会话，如talk about your family(适合高段，去年六年级口试时本人曾采用过，稍难，但因为平时上课就有即兴扩展性会话，学生能行)。2）：根据所给情景即兴编演对话，如borrowing things, making a telephone call等。

（3）读：a. 读字母b. 读单词 c.读句子d.读课文e. 读课外段落

（4）唱：a. 唱儿歌 b. 唱歌谣

（5）演：a. 可以是课文对话的表演，自编对话的表演 b. 可以是儿童剧、课本剧的表演，如PEP中的story time,如人教版Book 4的the cock and the fox等。

4、问卷评价

问卷评价可根据学生的学习情况，设计有侧重点的问卷调查学生的学习情感，学习态度或学习方法等存在问题，以便教师及时调整教学方法或进行知识的查漏补缺。问卷调查可操作性强，根据不同年龄段的学生可采用不同的调查表。以下是一个对学生学习态度的调查表：

项       目       同意       不同意

1、我认为英语学习能促进其它科目的学习。             

2、我认为花时间学英语很值得。             

3、英语很重要。             

4、我觉得英语非常有趣。          

5、我觉得学习英语比学习其它课程轻松些。             

6、我认为每天都应该有英语课。             

教师评语：                                             

通过问卷，了解学生是否对于英语学习态度的积极，而这对于学生本人的学习进步则是更重要的。类似这样的表格，可学期初时作一次调查，学期结束前也作一次调查，看看是否有了变化。

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