开放性课堂教学的关键是教师要不断强化开放式教学理念，并敢于尝试，大胆实践，尤其要在开放式课堂教学的设计上下功夫，并在尝试实践中进行反思。下面，笔者谈谈自己如何加强开放式课堂教学设计和教学实践。

一、开放性数学课堂教学内容的设计。

开放性教学没有固定不变的环节，具有一定的不确定性。在现实教学中，我们教师一般只注重教学目标的设计，忽视教师活动的设计，而对学生活动的设计根本不加考虑。而开放性数学课堂教学设计，是要通过多方面的设计来体现其开放性。因此，我们在进行教学目标设计的同时，不仅重视教师活动的设计，更重视学生活动的设计。

1．教师活动的设计。注重教学方法的开放性。教师应树立积极探索创新的精神，一本教案、一个讲法不能终生享用，更不应该照本宣科，应对旧有的知识不断挖掘，重新体会教材内容结构，自觉进行教学理念的更新与教学方法的革新，以开拓进取的观念抛弃那种封闭的、因循守旧的思维模式，善于吸收、分辨和运用新的信息，较快地认识和接受新的教学理论和教学方法，在实践中不断探索和总结教学规律。

2．学生活动的设计。要设计好学生的活动，就必须真正了解学生，包括了解学生现有的知识背景和思维水平，了解学生个体之间的智力、个性差异以及他们之间的伙伴关系。这样就能在开放式教学中，合理搭配学生，组织学生协作小组，使学生活动有效。在小组协作学习中，教师应注意利用合作学习活动及时帮助困难的学生解决疑难问题。另外，教师还要根据教学内容，选择一种或多种学生活动方式，使学生活动更具开放性。在开放性课堂教学活动的设计中，教师能有针对性根据教学内容进行灵活安排至关重要。如对一些理解性内容，可以让学生观察、思考、讨论后口答，学生自由发言，相互补充修正；对一些比较直观的内容，可以让学生在动手操作体会之后，再要求学生用数学语言来描述；对一些智力综合性较强的内容，可先让学生独立探索，然后小组讨论，最后各组推选一名代表在全班汇报讲解。

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