1.对教育券这项改革实践从理念、制度、国外经验、国内实践、规范、利益、取舍等有了进一步的系统的了解，对中外的对比加深了对这项改革的深入理解，对深化教育改革、加强教育券理论研究作了一个很好的开拓。
2.对教育选择、公平问题进行了深入的讨论。中国现在正处于一个十字路口，未来的教育走向和教育发展的基本面貌都取决于今天的选择。这次会议的讨论对于中国教育的未来走向有了进一步的思考。
3.对当前最重要的问题，即传统的覆盖面最广的公共教育体制问题进行了深入的探讨，公共教育如何保持公益性并面临市场的挑战，与会代表都涉及到了这个问题，对公共教育体制的困境、面临挑战，未来的走向等，有益于深化公共教育体制的改革。
4.对民办教育的问题进行了进一步的探讨，民办教育正在成为一个可以与公立学校竞争对话的一个重要角色，成为一种不可忽视的重要力量。会议中许多民办教育的举办者、民办教育家说出了他们对民办教育的深入认识，亦是会议一个很重要的成果。
5.对政府与市场的关系进行了深入的探讨。在政府与市场之间做出适度的选择是中国教育改革中面临的一个最重要的问题，更多地利用政府还是市场，与会代表对此表示极高的关注，提出了很多有益的观点。
6.研讨会的热烈气氛体现出人们对中国教育改革的热情，逐渐内化为一种取向，一种政策和法律的深入思考，中国教育改革正朝着科学理性的目标迈进。
最后，劳教授热情洋溢地说，以上六项成果，其中所获得的任何一样成果都足以令人骄傲，以此来看浙大教育学科，确实是一个非常重要的学术渊源，这次会议的成功亦是浙江大学的“教育学领域的贵族”的一个反应成果。他以一句英国谚语作结：“一个人与一个人交换苹果，每个人都是得到一个苹果，一个人与一个人交换思想，每个人都获得两份思想。”“相信我们每个人都获得比我们来时更多的思想。”
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