纬度位置、海陆位置以及它们之间的相对位置, 有了一定的空间概念作基础, 在遇到具体的区域综合题时, 就能根据地理位置( 经纬度、海陆位置等) 来判断区域, 以区域轮廓或具体的地理事物分布来辅助定位, 从而提高区域定位的准确度。

二、地理知识应用能力的欠缺

从对2007 年高考地理试题的分析来看, 试题在能力的要求上主要考查学生的“解读信息能力、综合运用相关学科的原理和方法论证问题的能力、语言组织能力”。一些学生在解题时思维不灵活, 面对新问题、新情境时往往找不到解题的切入点。无法把新情境中的问题与已掌握的知识建立起有效的联系。如2007 年四川卷36 题第( 2) 小题分析港口位置的区位条件必须对交通位置进行细化分析, 在思考时要围绕“区际联系”中位置的重要性来进行, 即围绕英吉利海峡的相对位置“扼北海航线要冲; 位于莱茵河入海口; 地处亚欧大陆桥西端”来综合分析。第( 3) 小题的回答, 应该结合题目要求围绕自然条件, 从“地形、土壤、水源和气候”等四方面来全面思考, 并主要抓住其主导条件“气候”来分析。如果学生平时不善于进行思维方法的总结和提炼, 不进行科学思维方式的培养和训练, 要想顺利答题, 显然是有难度的。为此, 今后的复习可通过以下一些途径来对课本知识进行重整组合, 从而能够促进学生对地理原理和规律的深入理解: 以某一问题或某一知识点为中心, 从不同角度和侧面对相关知识进行梳理和重组, 从而建立起知识之间的有机联系; 精选不同类型、不同题材新颖的练习和试题, 进行原理、规律的应用训练, 在应用中促进对规律和原理的深刻理解; 放大高考典型试题功能, 通过改变试题条件和设问角度, 进行知识的应用, 从中体验思维过程和知识应用的方法。

三、地理文字表达能力的欠缺

材料解析题是近年文综地理的命题趋势, 它对学生的逻辑推理能力与文字表达能力提出了较高的要求。2007 年四川卷36 题第2、3 小题的解答, 一些学生由于没有结合图9、10 来进行逻辑推理, 加上学生在答题时无法做到“简明扼要、要点分明、层次清楚、措辞准确、全面完整”, 从而在答题中造成不必要的丢分。地理材料解析题是高考中的新题型, 学生往往由于文字表达能力的欠缺而觉得难以得高分。其实进行区域特征概括, 地理事物成因的描述等问题, 只要基础扎实, 应是水到渠成之事。因此, 今后的复习过程中学生一定要要重视文字功底的锤炼, 对习题和试题的答案, 尽可能用简练的文字来表述, 做到“字迹清晰、要点分明、条理清楚、逻辑严密、表述准确、阐述完整”, 还特别要在练后和考后对自己的答案进行反复推敲, 多琢磨、多比较、多纠偏,通过这种方式以及不断地进行针对性训练, 才能纠正自己不合理的思维方式, 逐步提高文字功底, 从而突破文字表述的鸿沟, 以便在考试时减少不必要的失分。

四、地理图像判读能力的欠缺

高考地理试题着眼于能力的考查, 地理试题充分使用了地图语言, 用各种类型的地图, 进行地图辨识与区域位置的认定, 考查学生学习地理的意识及各种能力。因此,图名的阅读, 图例的识别, 各种信息的挖掘以及各种“ 等值线图、统计图、示意图”的变式图的识别都是考生应具备的基本技能。以2007 年高考文科综合( 全国卷Ⅰ) 第6 题为例加以说明。图3 所示区域在北半球。弧线a 为纬线, Q、P两点的经度差为90°; 弧线b 为晨昏线, M点为b 线的纬度最高点。回答6～8 题。7、8 题略。

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