|
在小学生写作自信心的培养过程中，过程评价起着十分重要的作用。通过过程评价培养小学生的写作自信心可以从三个途径入手：
一、作中评价破除畏难心理
通过评价破除学生作文畏难心理，就是要让学生感觉到作文容易写，有话写，让学生感觉到写作文就是写自己想写的话，写自己的心里话，写自己熟悉的生活中的“平常事”。
1、写前评，侧重选材。
在学生选材构思时发挥评价的指导作用，这是破除畏难心理的第一步。在一节“介绍自己”的作文指导课上，有位同学讲了这么一件事：上个星期三下午，我和几位同学到体育室搬器材。在体育室，我看见有位同学在举杠铃，他呲牙咧嘴，费了九牛二虎之力也举不上去。我问：“举不动？”他喘了几口气说，“太重了！”我说：“让我试试看。”说完， 我走到杠铃前，两腿一分叉，双手一用力，一下子就举上去了。那位同学惊呆了，看着我说：“你的劲可真大呀！”我笑了笑，走开了。为使学生能从这个事例中受到一些启发，我引导学生围绕这样两个问题展开评议：身体棒从什么地方可以看出来？这件事是从那几个方面写我的（表情、动作、语言）？最后我点评：虽然事情很平常，但越平常越真实，越有说服力，越能打动人，越能表现人的特点。
2、写中评，侧重表达。
在学生写稿的中途，教师要针对学生的实际情况作必要的点评。如在发现一位学生对事例的叙述过于简单平淡时，我就请他读了这样一段话：还有一次，我读了一篇作文，让我笑了大半天。吃饭时，我想起这件事，嘴里的饭都吐了出来。第二天起来时，妈妈告诉我，我昨晚做梦还笑个不停呢！读完后， 我这样引导学生评议：他的特点是什么？从哪里可以看出来？这段话写得好，谁能有金点子，帮助他把这段话写得更好些？学生纷纷建议：写笑时动作（踩脚、弯腰、趴在桌上），写笑时神情（流出眼泪……），写笑时语言（笑死我了！），写笑时别人的表现（妈妈过来问怎么回事，质怪……），吃饭“吐”可用“喷”， 还要大笑不已……最后点评时我说：同学们的建议都很好，究竟怎么写，还要看某某同学当时的表现，人和人的性格不一样，表现也会不一样。
[1] [2] [3] 下一页 |
网友评论：（只显示最新5条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！） 
