一、对评价项目、评价方法的说明

1.评价的主要项目、内容

评价的项目、内容主要分六大部分，分别是：课堂学习表现、口试、书面作业、实践作业、单元检测、期末考试。学期末，根据这六部分的综合评价结果，得出每位学生一个学期的总评结果。

（1）“课堂学习表现”

主要记录、评价学生在课堂上的表现，较侧重于课堂上能具体看得到的、听得到的或能具体感知到的外在表现。课堂学习表现每周评价一次，由表内各项成绩得出本周综合成绩；学期末再根据各周成绩得出一个学期综合成绩。

（2）“口试”

主要检查、评价学生的口算能力，口头分析、表达能力，记忆力，思维的条理性等。根据教材内容，口试每学期进行3～5次，每次记录一个成绩；学期末再根据各次成绩得出一个学期综合成绩。

（3）“书面作业”

是指平时教师要求学生用各种类型的作业本来完成的作业，侧重于检查、评价学生对知识技能的理解、掌握、运用情况。每做一次作业给一个成绩；每周根据各种类型的作业本上的各次成绩，得出本周书面作业综合成绩；学期末再根据各周成绩得出一个学期综合成绩。

（4）“实践作业”

主要评价学生的实践能力和创新能力，主要布置学生把所学数学知识运用到生活中去，又或者是从生活实践中发现数学问题和规律等。实践作业一般每周一次，让学生在周末回家完成（有必要时家长协助），如确有需要的，每周中途还可多布置一、两次实践作业。每做一次实践作业给一次成绩，每周根据各次成绩得出本周综合成绩，学期末再根据各周成绩得出一个学期综合成绩。

（5）“单元检测”

是指每个单元的书面检测，主要检查、评价学生在学完一个单元后，对本单元所学知识、技能的理解、掌握、运用、创新能力等情况，所考核的内容和能力范围较为宽广。单元检测一般每单元进行一次，如果有学生觉得自己成绩不理想的，可要求进行补测，不管首次检测还是补测，都照记录检测成绩。学期末再根据各次检测成绩，得出一个学期综合检测成绩。

（6）“期末考试”

主要考核、评价学生在完成一个学期的学习后，对本学期所学知识、技能的理解、掌握、运用、创新能力等情况，所考核的内容和能力范围较为宽广。期末考试每学期进行一次，如果学生觉得自己成绩不理想的，可要求进行补考，不管是首次考试还是补考，都照记录考试成绩。有进行补考的，根据首次考试成绩及补考成绩，得出一个综合考试成绩。

（7）期末总评

2.各项成绩评分方法

（1）采用等级制进行评分

分A、B、C、D 4个等级：以既定目标为基础，目标达成度为90%～100%时，评为A级；为75%～89%时，评为B级；为60%～74%时，评为C级；为59%或以下时，评为D级。

（2）如何由若干个等级分得出一个综合（总评）成绩

例如：学生在某一项目中，有5次成绩：A、A、A、B、C，如从这个五个等级分中得出一个综合等级成绩呢？

①先考虑A级是否有可能：当A级总次数超过总次数的50%时，可评为A级。5次等级成绩为A、A、A、B、C时，由于A级次数超过了50%，所以这5次成绩的综合结果就可评为A级。

②A级无可能时，再考虑评为B级：当B级或B级以上次数和超过总次数的50%时，可评为B级。如5次作业等级分别为A、A、B、B、C。由于评为A级无可能，但B级及A级次数的和超过了总次数的50%，这时可评为B级。

③评为C级、D级的办法如此类推。

④评综合（总评）成绩时，要注意灵活处理特殊情况。如学生5次作业等级为A、A、A、D、D时，按上述方法，是可以评为A级的，但由于后两次成绩较低，这时应考虑评为B级。总之，评综合（总评）成绩时，既要避免以往百分制过于强调分毫之差的不良做法，但又要灵活处理好特殊情况。

二、各个项目的评价记录表

 说明：以下6个评价记录表格，合装成一个手册，交由学生每周带回家，让家长及时了解有关情况，或供家长参与有关评价。

2.“口试”情况记录表

班别：                姓名：              

3.书面作业成绩记录表

班别：              姓名：              第（      ）周