良行为, 帮助子女隐瞒过错, 逃避责任。把教育孩子的内容局限于爱他、宠他、惯他, 而忘了教他, 这样的爱是对孩子的一种溺爱, 更是一种害。

4、缺乏对孩子基本的关心和爱护, 并且方法欠缺, 无能为力。由于文化知识和教育能力的限制, 有的家长在子女的行为和思想出现问题时要么不闻不问, 要么方法简单, 不知所措, 有时甚至被孩子弄得哑口无言。

5、家庭教育的不平衡。据了解大多数有两个孩子或两个以上孩子的家庭, 家长往往特别偏爱小的或男孩, 所以许多家庭的男孩和最小的都特调皮, 几乎成了家里的小霸王, 没人管得了他们。等到惯坏了, 自己都管不了了, 于是家长们就采取了放弃, 又把全部的精力放到其他的孩子身上, 冷落他们, 使孩子受到严重的伤害从而走向极端。

一些例子让我们明白很多, 如: 初一年级某班一位男同学突发疾病出现全身僵硬, 关节无法弯曲的情况。该班班主任急忙自己背着学生上医院检查, 正在检查的过程当中就迎来了二十来个气势汹汹的家长, 向老师质问“是哪个小子打的? ”“你为什么不去调查? ”接着就是“哪个瓜娃子打的, 我扇他两耳光! ”等粗俗无理的语言, 让班主任老师丈二和尚摸不着头脑。原来是这位学生初三的表哥不明情况, 就急往家里打电话说,“弟弟被打了”。所以, 才出现了刚才的一幕。经医生检查该生是全身肌肉强制性痉挛, 需要休息一周。弄清原委的家长才缓和了刚才火药味很浓的紧张的气氛, 才为刚才不礼貌的行为道歉。其实, 他们不知道他们的行为已经给孩子造成了非常不良的影响, 这种影响可能是一辈子也无法消除的。这种情况极其普遍, 现在的家长特别害怕自己的孩子在外受欺负, 只要听说孩子被同学打了、骂了, 不问清情况,不对自己孩子以起码的教育而一味的给孩子撑腰, 造成孩子缺乏是非观念, 不分对错, 因此养成了许多的坏习惯。

( 二) 社会因素

社会的不良影响。随着学生年龄的增长, 接触的事物增多, 他们与人交往也逐渐增多, 这就使学生越来越广泛地接触到社会生活的各个层面。现今的社会上还存在着许多不良的风气和现象。中学生接受新鲜事物的能力又特别强, 但分辨是非的能力却有限。

1、学生认为读书无前途, 还不如做生意。书读出来今后当个老师还没有哥哥开车挣钱多, 爸爸妈妈开矿又不累, 又自由, 挣钱还多, 所以不愿读书。

2、网络对学生的不良影响。沉迷于游戏, 对信息不筛选一味的吸收, 对学生的心理造成影响甚至是伤害。

3、社会精神文明滞后于经济的发展。影响人们评价优质生活的标准, 许多人认为只要家里有钱, 能吃香的喝辣的就是好生活。记得有一次测验, 有一篇名为《亲情呼唤》的短文阅读, 文中写一对老人( 仁老栓夫妇) 呼唤儿子的归来, 也表现社会对亲情的呼唤。学生不仅没有感受文中对亲情的呼唤, 而且还不乏有人羡慕仁老栓儿子仁杰家养的狗, 因为那条狗( 非鸡鸭鱼肉不吃, 非鲜奶果汁不喝......) 这不禁让我们为这些学生的精神匮乏感到惊讶, 在他们的眼里吃喝玩乐就是生活的全部———就是生活的价值。

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