【摘要】开放型教学为当今教育发展的一个流向，本文从教育观念，师生互动，教法更新，教材开放等方面作了阐述。

【关键词】开放  教育观念  师生  探究

现代教育的观念，就是让学生学会学习，培养学生自主学习的能力。因此，教学的任务不仅要使学生获得知识，而且要培养学生的各种学习能力，而培养学生的学习能力，特别是探究新知识，新方法的创造性的学习能力，正是我们为人师者的主要目标之一。如何在教学中利用生物学科的特点，抓住培养学生学习能力这个关键，运用开放式的教学方式，使教学获得最大的成效。下面是本人在这方面所作的尝试。

一、师生之间结成共同学习探究的伙伴关系

开放的师生关系以民主平等为基本原则，尊重学习的人格和权利，转变“唯师是从”的师生观，构建教学双方相互尊重，相互信任的民主、平等、合作的新型师生关系。作为教师，首先是要跳出传统的教学框架，摆脱过于强调接受学习的教学习惯，少一点灌输，多一点激励。把自身完全融入与学生的交流过程中来。教师不再是“知识的化身”，而是与学生共同学习，共同探讨，共同解决问题的伙伴。如在阅读《脱缰之马》──“癌细胞”一文时，有学生问到：“癌细胞如脱缰之马，迅速分裂，无休止的分裂，那么人体的正常细胞一生中可以分裂多少次呢？”

当时我也一时说不出准确的数据来，我说：“非常感谢你提出这样的问题，也让教师去了解一下这方面知识，同学们，你们能帮帮老师吗?”真的，有时学生提出的问题也会使老师为难。我通过查阅资料，终于查到人体的正常细胞一般只能分裂50～60次。教学相长，在教学中，教师和学生应该是伙伴关系！

随着科学信息的不断发展，今天的教学活动不再是传统的“教师教，学生学”，而是师生互教，师生互学。

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