2007年10月26日，我有幸参加教育部华南师范大学基础课程研究中心在佛山市顺德一中举办的“2007-2008学年第一学期化学的教学交流活动”。通过观摩了三节不同地区的示范课，且我有幸也上了一节课。通过这次交流活动，收获很多。下面我谈谈参加这次交流活动的体会。

充分认识化学必修教材在化学新课程中的作用和特点：

在新课程与旧课程、新教材与旧教材交替的年代，首先要求我们真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，同时不断增强自己的课程意识，在大课程观的指导下进行教材和教法的研究。正确认识自己在课程实施中的地位和作用，自觉实现角色的转换，从单纯的课程执行者和使用者转变为课程的研究者和开发者。

新课程中的必修模块《化学1》是在义务教育化学课程基础上为全体高中学生开设的必修课程，旨在进一步提高学生未来发展所需要的与化学相关的科学素养，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展，同时也为学生学习其他化学选修课程提供必要的基础。

在必修模块的双重功能和双重基础性要求下，一定要准确把握及科学处理教材内容的深度和广度。下面从我们学校的实际情况谈谈我们学校的操作：加强备课组的集体备课，努力做到每一节课都是集体智慧的结晶，合理地把握好教材的深度和广度，知识的拓展，如在选修还会学到的，那么现在掌握基础的知识就可以，尽量让学生感到跨度没有那么大，学起来容易。

据本校实际，因材施教

上新课，我们可通过提出问题的引入，首先让学生主动探究、思考、讨论、归纳得出结论，然后教师分析判断。这样有利于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。但《必修1》的知识点多，欠系统，跨度大，且我们的课时相对不足，所以我们把一些内容安排学生课后探究完成。学生的探究实验我们全都让他们独立探究完成，这样我们就能节省课时，从而有时间把学过的知识点进行归纳小结，把知识点形成系统化，形成知识网络。最后做一些针对性强的典型的习题和高考题，周末让学生查阅课本提出的相关的资料，开拓学生视野。

教师的能力

要上好一节课，对教师的要求是很高的：（1）教师要有很好的语言表达能力（包括肢体语言），教师充满激情的讲课能激发学生热情；（2）课堂艺术，包括对知识点的讲授，上一个知识点与下一知识点的过渡，还有在课堂上遇到突发事件时的处理能力，努力令听课者留下一个完美的好印象。（3）教学反思，除了按照教材的内容上好每一节课外。在上完课后，我们务必考虑一下按照这样的备课上课是不是最好的、最完美的呢？我们还能再做得更加好和更加完美吗？在辅导学生的过程中，结合学生遇到的问题，修改下一节的教学教案。最后我们再提出一个问题，这节课教材为什么是这样编的？

多媒体与板书

（1）通过多媒体教学，激发学生的学习兴趣，心理学家告诉我们，兴趣必然引起追求，兴趣是获得成功的动力，是推动学生学习的一种最实际的内部力量。电教媒体的大信息、大容量、省时、省力的优势是传统教学手段所无法比拟的，如在课堂教学中进行知识总结和巩固训练等活动，若将预先写在投影胶片上的训练题适时投影，既省时、省力、便捷，有效地减轻师生负担，又加强了训练密度，提高效率。（2）运用多媒体，可优化化学实验，增强实验的可见度，强化实验的演示效果。如我演示金属钠和水的反应实验中，利用实物投影仪，向盛有水的烧杯中加入一小块金属钠，然后滴加酚酞，学生可以在投影屏幕上清晰地观察到“浮、游、熔、响、消、红”等现象，还可观察到盖在烧杯上的玻璃片有小水珠生成，实验效果明显提高。（3）多媒体的大信息、大容量，学生可能会不适应，所以在使用多媒体教学的同时，应把今节课的主要内容用简洁的语言表示出来，让学生清楚地知道我们这节课重点学了那些知识。

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