一、综合素质评价是一种创新吗？

将人的综合素质纳入评价并将其作为选拔人才的重要依据并不是现代人的发明创造。早在中国两汉时代就有所谓举孝廉的“察举制”，在现代还有我们记忆犹新的“推荐”“保送”的升学制度。尽管它们在具体的评价内容以及评价在其中所起的作用方面略有不同，但其在本质上都是一样的，那就是通过一部分人主观上的认定，甄别出哪些人是在思想、能力和素质等方面具有符合主流社会要求的规范和品质。

 二、综合素质评价真能促进学生的全面发展吗？

教育教学围绕考试转，根本的原因是我们的教育部门和一些学校机构在办学方向上出现了问题，而不是学生个体在综合素质上有问题。如果学校没有提供全面发展的教育的动力，综合素质评价的作用就要大打折扣了。

三、综合素质评价有助于在教育中建立诚信文化吗？

　　实行综合素质评价未必像有人积极鼓吹的那样，有利于在教育中建立诚信文化。相反它有违公正公平的原则，导致伪道德的盛行。因为综合素质评价一旦与升学挂钩，就成了高利害的评价。在这样的情况下，学生和家长不会在提高学生综合素质上努力，而是在努力想方设法提高评价成绩。由片面追求升学率的同时，还会片面追求综合素质的高评价。