（三）试卷评估指标

    与2006年相比较，考生对2007年卷作答得分情况主要有以下特点：

（1）在第一部分（选择题）中得分有所增加，而在第二部分（非选择题）中的得分与去年差别不大；

（2）考生在第二部分（非选择题）中的得分分布比较均匀，没有考生普遍感觉某题偏难而空出未答，或绝大部分考生在某题上得分十分高而导致题目区分度差的情况；

（3）不少考生感觉试题简单易答，但因为试卷中题目特别是第二部分（非选择题）设问由浅入深，难度逐渐加大，因此，在抽样过程中发现许多考生作答不规范、不细致、不全面，存在较多的科学性错误，考生难以得到高分。

（四）考生作答情况

1．逐题分析（略）

2．失分总体原因

（1）考生对探究性试题的作答不适应，尤其是需要考生独立完成较完整过程的实验探究环节更是如此。

（2）考生在文字表达性试题上的丢分严重。例如，第21题、第22题、第28题的表述上。

（3）根据考试大纲的要求，试卷中图表信息题的比例仍比较大，例如第21题、第22题、第24题、第26题、第28题。

（4）在第21题等题目中的计算上，不少考生存在简单数学计算结果不准确甚至错误的情况。

（5）考生答题过程中因为审题不细、答题粗心而失分很多。例如，第23题、第27题，考生因为粗心大意丢了本不应丢的分数。

（五）对教学的导向性

从该份试卷对中学化学教学的意义角度来看，试卷中题目的设计具有很好的导向性：

l     试卷中设计了考查较完整探究过程的试题，能很好地区分能独立设计与完成实验、做过实验但理解甚浅、没做过实验的不同能力层次的考生，这对中学化学要重视实验教学有很好的导向性；

l     试题信息给予大都是非直接方式，需考生对文字、图形、表格中的信息进行分析、提取，再通过思考并对所学知识加以整合才能作答，这对习惯于采用“满堂灌”、“题海战术”而忽视学生能力培养的教学方式无疑是起到警示作用；

l     两道选做题分值相同，试题的情境、内容、难度、题型、能力要求等方面都对称设置，分别选做“有机化学基础”和“物质结构与性质”题目的考生得分接近，试题的绝对难度和相对难度保持基本相同，这对应根据学生兴趣和需要来开设选修模块课程也具有很好的导向作用。

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