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2007年高考化学（广东卷）考试分析报告

2007年是我国进入21世纪以来高中新课程改革实施后进行高考的第一年，也是广东省高考化学科自主命题的第三年。2007年广东省高考化学试卷体现了国家教育部颁布的《普通高中化学课程标准（实验）》和《普通高等学校招生全国统一考试化学科考试大纲》以及广东省考试院相对应的《考试补充说明》等文件的要求。该份试卷从命题思路到试题设计，都体现了高考选拔性的要求以及有利于推进中学化学新课程逐步深入的理念与特点。现对2007年广东省高考化学试卷和考生答题情况分析报告如下：

（一）试卷设计

1.题型结构

2007年广东省高考化学试卷继续沿用了前几年的大致题型结构，即选择题、实验题、无机题、有机题四大题型，其中第一部分为选择题，分单项选择和不定项选择，第二部分为非选择题，依次分为实验题、无机题、有机题等。

2.考点分布

试卷中的考点安排有两个主要特点：

（1）考点范围比较广泛，占考试大纲规定内容的比例大致超过90%。

（2）抓化学核心内容，选点典型，不偏不怪，弱化了对化学知识的广度要求。

（二）试题特点

从2007年广东省新课程高考化学试题题目来分析，该试卷从适应高考选拔性以及有利于推进中学化学新课程逐步深入的角度出发，首先，试卷的命制保持相对稳定，既延续了近年来高考的指导思想，也体现了高中化学课程改革的新要求；其次，试题设计力求将新课程理念与化学学科特色相结合，立足基础，以能力立意，加强对考生在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等维度目标和化学科学素养的全面考查，特别是在“科学探究能力”考查上作了很有价值的尝试。

试卷中题目的命制主要体现出以下几方面的优点：

1．该卷的试题编制具有情境性、生活性，情境设计选材新颖，素材广泛，能很好地体现化学学科的特点，同时体现化学科学与STSE（科学、技术、社会、环境）的联系。

2．试卷中突出考查的能力性，主要体现为考查考生的探究能力、信息获取与应用能力、思维能力。具体表现为试题紧扣考试大纲和考试说明，着重考查了考生对科学探究的过程与方法、信息获取及分析处理和应用能力、基础知识与基本技能的理解和灵活应用能力的掌握水平。能力考查类型的试题特点主要表现为：（1）以化学实验为主题的试题比例较大，不仅有单独的实验题型，在选择题、无机题等题型的第2、8、10、18、24、25、26等题目中也都涉及一定量的化学实验内容，强调了化学学科以实验为基础的特点；（2）在各道大题以及部分选择题的设计中，以实际化学问题解决作思路设问，在问题解决中考查考生的知识灵活应用能力；（3）在21、22、23、24、25、26、27等题中，分别部分体现或比较完整地考查了考生对科学探究的方法与一般过程的掌握情况，例如，第23题是从较完整的探究过程进行问题设计，包含提出假设、设计实验方案、实验过程、得出结论几个环节，其它几题则是各自考查了对实验目的的理解、定性与定量的实验方法、实验操作、实验问题分析等内容。

3．试题对化学基础知识与基本技能的考查体现了基础性、典型性：（1）试卷考核的知识点覆盖了考试大纲规定的考试范围90%以上，并将对各部分知识内容要求的程度，由低到高分为了解、识记、理解（掌握）、综合应用等不同层次；（2）重点考查了化学学科的主要知识点，如化学反应原理、有机物的结构和性质等都是中学化学教学的核心内容。

4．试题的难度设计具有层次性。综合类型的题目从易到难分层次设问，得分点设置适应不同水平考生，让不同层次考生都能获得相应的分数。这样，整套试卷设问难度和能力要求既呈现了梯度，同时也注重了全卷的综合难度分布，各能力种类和能力层次的试题在全卷进行了合理的布局，保证试题具有较好的区分度，以有效区分不同能力层次的考生，有利于高校选拔人才。

5．试卷中题目设置也注意了开放性、探究性、综合性。例如第14、22、28等题，在考查考生的化学实验与实际问题解决能力方面，编制了一定开放性的设问，在实验条件、实验方法、问题解决过程及结果表达上，都体现了开放性，体现化学课程改革强调探究的新理念。

6．试卷的排版布局注意了生动活泼性。试卷中图文并茂，各题型分布及所占比重、试题的难易度顺序等因素安排也较合理。

7．试卷的参考答案和评分说明设置科学、合理，同时加强了科学的评价方法在试题赋分、参考答案及评分方案方面的应用，确保试题的有效性和评卷的科学性、规范性。

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