现行的考试制度由于过分强调甄别与选拔的功能，已经成为一根又粗又黑的指挥棒，它耍弄着千军万马在昏天黑地的死胡同里钻。由此，而引发的一系列教育问题已经和腐败一样让人目不忍睹。圣洁的教育被亵渎了，孩子们应有的童年快乐和幸福丢失了。每逢考试他们总是在战战惊惊的黑色恐惧中失落了自我。对现行这种只重工具理性，缺失人文关怀的“黑色考试”进行脱胎换骨地改造，不仅势在必行，而且迫不及待。

我们学校是教育部，世界自然基金组织，英国BP公司授牌的“中国中小学绿色教育行动”的试点学校之一。近两年来，一个以实现“人与自然重新结盟，人与他人重新结盟，人重新找回失落的自我”为主要特征的绿色教育在我校已深入师生人心。为了使绿色教育与新一轮课程改革有机地结合起来，我们尝试以考试改革作为突破口，试行为考试注入绿魂，披上绿装的“绿色考试”。

那么，我们究竟要为现行考试注入什么样的“绿魂”，披上什么样的“绿装”呢？

“绿色考试”是针对缺失人文关怀的“黑色考试”提出的。它既不是在文字上做游戏，也不是在形式上搞花样翻新。而是从旨在“可持续发展”的绿色教育中得到启发的。这就是说，我们不仅要实现经济的可持续发展，更重要的是要实现人的可持续发展。

我们对现行包括考试制度在内的整个教育制度进行的改革，其根本目的就是为了实现人的可持续发展。从这个意义上说，我们的“绿色考试”已经越出了绿色教育所涵盖的“关于环境的教育”“在环境中的教育”“为了环境的教育”的层面，把教育提升到关注人，发展人的境界。这就是我们为考试所注入的“绿魂”。

为了实现人的可持续发展，我们试行的“绿色考试”无论在考试观以及评价方法上，还是在命题内容、形式以及学生作答方式等方面都进行了全方位，多层面的革新。

在考试观上，我们认为，考试只是学生全部学习过程的一个环节。这个环节应当是学生张扬个性，展示自我的一个舞台；应当是学生整个学习旅途中的一个加油站。在考试过程的体验中，学生享受的是充满自信的成功喜悦，获得的是继续学习的经验积累。

我们摒弃通过考试把学生分成三六九等的错误观念，我们以为，不同的个体是不可比的。

从哲学上说，每个个体生命都是类生命的持有者与部分展示者，它以其“独特”的方式生成着独一无二的个体，既具有共通性，又充满了独特性和差异性，是多样性与独特性的“共在”。

从“多元智能”理论来看，人往往不可能是全能的。有的在某一方面是“天才”，而在另一方面却是“蠢才”。也就是说，不同的人是各有所长，又各有所短的。

一定要把没有可比性的不同的个体比个你高我低，不仅在理论上是荒谬的，而且在实践上也有极大的危害性。只要勇于正视现实，我们不难发现，凡是有比的东西，都不是什么好东西：竞技体育的比，已经让以健身为初衷的体育堕落成摧残身体，不要命的体育；国家间军备，尤其是大规模杀伤性武器的比，将给人类带来覆灭的命运，绝不是危言耸听；学生成绩排座次的比，其负面作用，已为大家深恶痛绝。它给纯洁的儿童少年所带来的心灵损害与创伤是难以撫平的。

这里要特别指出的是，以分取人的高考选拔体制早已不是教育领域的一块净土。它对我国整个基础教育的误导与破坏已经到了不可容忍的地步。彻底改革现行高考制度只是时间问题。具有对人的可持续发展怀有强烈社会责任感的基础教育工作者，绝不能以高考未改，我们怎么改为借口，拒绝新一轮的课程改革，拒绝考试制度上的革命性变革。

当然，我们也不全盘否定比，我们否定的是不同个体之间的横比，我们倡导自己与自己进行学习前后的纵比。这样的纵比，就能比出自信，比出自身可持续发展的动力。

在评价方法上，根据上述认识，我们学校实行的是进阶式的评价方法。所谓进阶式的评价，就是根据教育培养目标，设定有关进阶标准，用登台阶的形式对孩子成长的足迹进行记录的评价方式。运用这种评价方法坚持的是以下原则：即发展性原则（只进不退，没有最高，只有更高。人人评出自信，人人评出成功的喜悦。）整体性原则（各项评价指标要互相渗透，综合评价。评出努力方向，评出综合素质的提高。）人文性原则（改变过去评价重工具理性，轻人文精神状况，加强对孩子情感、态度、价值观的评价）个性化原则（评价要关注每个孩子的个性发展。不同特长的孩子可以有不同的追求目标。）

在试题内容方面，我们主张应当贴近孩子的生活，把教材内容与孩子的生活经验整合，重在思维力与想象力的培养，鼓励孩子用自己的眼睛看世界，引导孩子永远保持一颗强烈的好奇心。试题设计要求做到三个“不用”：不用刻板固定的标准答案框死学生的思想；不用模棱含混的选择项干扰学生的正常思维；不用粗暴武断的手段扼杀学生的创新精神。

在检测形式方面，除了保留适量书面题外，应逐步增加动手实践题（如，小发明，小制作）；创意设计题（如，我为“65世界环境日”设计一个活动方案）；问题讨论题（如，一个小孩子把小玩具拆了装，又装了拆，你说这一行为，该不该挨爷爷打？）；心情表达题（如说一段值得别人听的自己的心情故事）等。

此外，与试题的变化相适应，在作答方式上，也应当有所变化，除了传统的笔试，口试外，还可以运用网络进行网上作答，现场表演，实地测量，对口辩论等多样的形式。

  总之，我们试行的“绿色考试”，旨在改变学生完全被动考试的现状，让孩子在“绿色考试”中享受学习的快乐，提高终身学习的能力，进而迈上一条可持续发展的人生之路。