生物科重新列为高考科目无疑给中学生物学教学带来了新的机遇和挑战。面对“3十X”模式的素质型高考，应加强对《考试说明》的研究，把握高考命题的方向；教学和复习方法要注重实效，努力探索适应素质教育的教学方略，提高教学效益。本文就高中生物习题的选用问题提出一些看法，以求同行的指导。

一、生物习题的选编

解题是学生学习过程中的重要环节。解题可以使学生明确知识点的应用，更好地理解教材中的重点、难点；通过习题检测还可以反馈教学效果，而习题众多、学生精力有限，这就要求我们要注重收集和处理大量的习题根据学生实际选择使用。如何使选编的习题少而精，而且能够达到举一反三、触类旁通的效果呢？以下几点是习题选编时应遵循的原则：

1 ．科学性原则：所选编的习题应确保内容、观点准确无误。

例1 ：一个染色体组指（   ) : A 体细胞中染色体数的一半B 体细胞中的染色体数C 二倍体生物配子中的染色体数D 每一对同源染色体为一个染色体组

本题突出体现了考察学生掌握生物学概念准确性、科学性的要求。

2 ．针对性原则：所选编的习题应针对教学薄弱环节、疑难点、易混淆和错误的内容。

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